2019年(秋)六年级语文上册 第19课 第一场雪教案 人教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册第19课第一场雪教案人教版教学目标: ,能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。 ,理清文章的脉络。教学准备: 有关冬雪的录相资料。教学过程: 一、导入新课,了解作家及文章的写作背景。 ,导入新课。同学们,刚才我们欣赏的这段录相,描绘的是什么时候的景象呢?(大雪纷飞时的景象)。的确,在我国的北方,每当冬季来临,那漫天的飞雪,带给人们无限的遐思,无限的喜悦,今天我们一起学****课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的,又是怎样表达自己的心情的。 ? 学生甲:我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家,自幼家贫,只读了几年小学,抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀!1962年冬天,作者在胶东半岛的农村,看到这第一场大雪,联想到“瑞雪兆丰年”,心里无比喜悦,就写下了这篇散文,收录在散文集《秋色赋》中。二、预****课文。 。 。 ,结合上下文或查阅工具书自己试着解决。三、交流自学效果。 。出示幻灯片投影,指名带读。 、形、义。茸:本音读“róng”,在“毛茸茸”中读“rōng”。指又短又密又软的毛发。甸:本音读“diàn”。在“沉甸甸”中读“diān”。骤然:突然,忽然。凛冽:刺骨的寒冷。寂静:没有声音,很静。谚语:在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。四、初读课文,理清文章的脉络。 ,想一想,作者分哪几个方面来写这场雪的? ,回答问题。(1)课文是从四个方面来描写这场雪的。下雪前——下雪中——下雪后——联想(2)你能试着分段吗? 雪前(1—2自然段) 雪中(3自然段) 雪后(4、5自然段)] 联想(6、7自然段) 。第二课时教学目的: ,了解雪后美景。 。 。教学过程: 一、课前导入。 ,还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧! ,我们理清了文章的脉络,你还记得吗? 板书:雪前——雪中——雪后——联想二、理解课文内容(一)雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢?请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读,把自己的体会读出来。(二)抓住重点语句深入体会。我们就用读的形式汇报。 (1)学生甲:雪前的特点就是天气变化大。(2)学生分别读句子、谈体会。①前些天还暖和得如同阳春三月,昨天清早,天气骤然变冷。从“骤然”这个词体会到天气由暖变冷,变化特别突然。②空中布满了钻色的阴云。中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了,就下起雪来。铅色的阴云说明天阴得很沉,预示着大雪即将来临。风很刺骨。呼呼地刮着。(3)教师小结:作者形象生动地写出了大雪前气象的变化:阴——风——雪。(4)谁愿意把这种变化读出来呢?请学生练读后汇报读。 (1)按照雪前一部分的学****方法进行自学,用读的形式进行汇报。(2)学生汇报。学生甲:雪中的特点是雪下得很大。(3)谈重点句的体会。①开始下雪时还伴着小雨,不久就只见鹅毛般的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来,地上一会儿就白了。鹅毛般的雪花表明雪片很大。一会儿就白了,也说明雪下得很大。②冬天的山村到了夜晚格外寂静,只听见雪花簌簌地不断往下落。“簌簌地”“不断”表明雪下得又大又急。③偶尔咯吱一声响,树木的枯枝被积雪压断了。“压断”说明积雪很多,枯枝承受不住厚厚的积雪,就被压断了。(4)教师小结:这一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特点进行细致的描写。不仅写了样子——“鹅毛般的雪花,”,颜色——“地上白了”,而且写了声音——“簌簌地不断往下落,”,偶尔压断枯枝“咯吱一声响”,因此,这部分内容写得有声、有色、有形、有序。(5)练****有语气地朗读。 : (1)雪整整下了一夜,雪后的大地是什么样的呢?板书:景色壮丽(2)大家从哪些语句中体会出来的?请你默读课文,找出有关的语句,作出记号,用读的形式进行汇报。(3)学生自学。(4)讨论后交流。①山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。粉妆玉砌,指用白粉打扮,用玉石砌成。用在这里,说明雪后世界变成了白色,非常壮丽。②落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿,冬夏常青的松树和柏树