苏教版四年级数学上册教案.doc

苏教版四年级数学上册教案
教案内容:
【教学内容】教材第1页例题,“试一试”,第2页“想想做做”第1~6题。
【教学要求】
⒈充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验,引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确进行计算。
⒉在自主探索解决问题的过程中,培养学生不怕困难的精神。
【重点难点】
⒈灵活掌握整十数除以整十数的口算方法,学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
⒉学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
【教学过程】
一、复****br/>⒈笔算: 48÷4=65÷6=93÷3=
⒉指名学生板演,说一说计算过程。
二、教学新课
⒈创设情境,出示例题图。
提问,从图上你知道了些什么?要帮助解决什么问题?要求“要打成几包”怎样列式?
⒉学****口算方法:
⑴提问:60÷20等于几?你们会口算吗?
 
⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况,师小结。
⒊练****想想做做”第1题。
⑴出示四组题,要求学生竖着一组一组地完成。
⑵集体订正,并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
⒋学****笔算方法:
⑴60÷20你会用竖式计算吗?学生试列,指名学生板演。
⑵订正:说说自己笔算的方法,错误的学生请你找出原因。
⑶练****80÷40。学生独立完成,并同桌交换批改,说说笔算过程。
⒌教学试一试
⑴出示试一试:96÷20150÷30。学生独立完成,指名板演。
⑵说说笔算过程,并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
⒍练****85÷40,用竖式计算并验算。
三、想想做做
⒈估算下面各题:
80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90
⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法,口算方法合理就可以,不强求统一。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
学生练****并验算。说说计算方法,商的位置,验算方法。
⒊“想想做做”第6题。
⑴指名读题,理解题意。
⑵第1问:53个一元就是多少元?(提示:首先要想53里面最多有几个10)
⑶第2问:学生独立解答后让学生说说怎想的。
⒋思考题:
⑴同学们试着写一写。
⑵组织全班交流,揭示规律。
四、布置作业
 
材类型:苏教版    所属学科:数学>>第七册 
教案内容:
【教学内容】教材第3页例题,“试一试”,第4页“想想做做”第1~6题。
【教学要求】
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程,初步感受试商的方法,能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练****中不断丰富积累自己的学****经验和方法,逐步提高他们的自学能力。
【重点难点】
⒈估计商的大致范围。
【教学过程】
一、复****br/>⒈口算下面各题,指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40
二、创设情境,提出问题
☆教学调整☆
 
⒈出示例题图,指名说说题意。
提问:要求“可以分给几个班”算式怎样列?学生列式。
⒉提问:420÷30得多少,你们能估计一下商大约是多少吗?
三、自主探索,解决问题
⒈估算出结果。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
⒉笔算出结果。
⑴学生独立完成,师巡视指导。
⑵提问:你是怎么想到要商1的?这个1为什么要写在商的十位上?30怎么来的?…
⒊教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题,指名说说计算过程。
⑵比一比:这两题有什么相同的和不同的地方?
⒋除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说,除数是整十数的除法可以怎样算?
⑵师小结,补充完整。
四、想想做做
⒈“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算,指名版演。选择其中两题说一说计算过程。
⑵比较前两题和后两题,为什么被除数一样,但商的不同?
⒉“想想做做”第2题。
学生独立找出错误,全班交流,分析错误原因。
⒊“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表,你们有什么发现?
四、布置作业
 
 
 
 
 
 
课题:练****一-苏教版小学数学第七册教案
教材类型:苏教版    所属学科:数学>>第七册
教案内容:
【教学内容】教材第5页练****一。
【教学要求】
⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,帮助学生形成必要的计算技能,进一步提高解决简单实际问题的能力。
⒉使学生能过练****感受到数学与生活的密切联系,锻炼数学思维,提高综合运用知识解决问题的能力。
⒊在教学中充分发挥小组合作学****的优势,提高学生自学的能力。
【教学过程】
一、基本练****br/>⒈口算练****一的第一题
☆教学调整☆
⑴练****第一组
学生独立完成,要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。
比一比