形象化教历史与形象化学历史.doc

形象化教历史与形象化学历史..doc:..形象化教历史与形象化学历史一、史料设计的形象化当下历史教学强调材料教学,强调论从史出、史论结合,因此,在历史教学中,教师选择的史料要典型、精炼,要尽可能让学牛思考全面。但是在阅读大量专著的过程当中,很多很好的史料、观点往往篇幅过长,不利于上课时在有限的时间里提供更多的有效信息,学生往往花费大量的时间阅读,严重影响教学效率。我在设计《明清商业革命》这一微课时,阅读了大量专著,如唐文基《16-18世纪中国商业革命》、侯厚培《中国国际贸易小史》、樊树志《晚明大变局》、安德烈?贡德?弗兰克《白银资本》,节选下来的材料多达数千字,不管如何摘编,都不适合在一页课件屮展现,因此如何让史料更精炼、更冇直观性成为我备课时要重点解决的问题。在众多史料中,图片无疑是最直观的史料。那么如何在一幅图片中呈现更多的信息,让学生一目了然、记忆深刻呢?简单的实物图(比如商人会馆、银票银锭等)显然满足不了要求,关于宋代商业革命的教学很多教师****惯采用《清明上河图》,明清虽然也有很多风俗画,但都不能完全体现明代商业特点,因此我绘制了《明代商贸图》。通过地图,把大量的文字材料形象化地展现出来。历史学****具有严肃性,讲求严谨,史实耍准确,结论要客观,在网上搜集的明代商贸地图都不符合要求,于是我在充分尊重史实、阅读大量专著的基础上,结合配套的历史地图册《明代工商业的发展》《明代疆域图》《新航路开辟图》《16-19世纪世界贸易图》等大量资料绘制了《明代商?Q图》,并将一些信息通过注释展示出来。二、信息提取的步骤化读图是历史学****的基本能力之一,读图的基本步骤分为三步。第一步,观察图片,提取信息。确定时代,明清,14—18世纪。确定视角,经济。提取图片信息,五大经贸区、四大名镇、两大商帮、四大港口、白银流入。提取图示信息,商业城市、手工业城市、港口城市,与农林牧副特产、矿产资源和地理位置相关。提取注释信息,五大经贸区及其类型,与农林牧副特产、矿产资源和地理位置相关,三条航线联系了亚洲与欧洲、美洲,与新航路开辟相关。第二步,分门别类,归纳信息一一明清商业革命的表现。第三步,联系所学一一明清商业革命的影响,并整理为下面表格。明清商业革命的表现□明清商业革命的影响农业:不同的农作物产区□农产品商品化程度提高,区域化、专业化生产手工业:专门的手工业市镇[]民营手工业超过官营手工业,出现资本主义萌芽商业:经贸区、商业市镇、商帮□国内市场形成,城市化进程加快,城市人口增加,商人团体形成,商人社会地位提高,价值观念变化,奢侈之风盛行外贸:海外贸易总量增加,白银流入□货币变革,形成国际贸易循环,未卷入资本主义世界市场学生基本上可以从农业、手工业、商业三个角度进行归纳和分析,唯一不足的是在海外贸易方面,学生容易受“海禁”“闭关锁国”、朝贡贸易的思维定式影响,认为明清海外贸易不如宋代发达,这是一个错误的观念。事实上,从隆庆至明末,明朝部分开放海禁,海外贸易有了长足发展,顺治至康熙,清朝虽屡次颁布禁海令,但海外贸易却未被扼杀,特别是1684年开海之后,海外贸易更是飞速发展。据黄启臣先生研究,1594年全国海外贸易总值为100万两,1745年闽粤江浙四港贸易总值高达3657余万两,而南宋海外贸易总量值不过500万两。所以16-