工程实践是培养学生专业能力的最好课堂工程实践能力专.doc

工程实践是培养学生专业能力的最好课堂
¾¾暑期实****环节教学建设经验谈
朱颖心
北京清华大学建筑学院
建筑技术科学系建筑环境与设备研究所
根据清华大学本科毕业及学士学位培养要求,必修实践环节为30学分左右,除综合论文训练(毕业论文)以外,必修实践环节基本是在每年的夏季小学期中完成的。四年本科期间,有三次夏季学期,每次为4~5周。目前建筑环境与设备工程专业本科生的夏季学期任务基本是这样安排的:第一次,军训和金工实****第二次,认识实****和建筑实****第三次,生产实****运行实****br/> 尽管近年来由于上级划拨的教学经费有限,实****配合单位难找等因素严重影响了各工科专业的实****安排。但我们仍然尽力排除困难,充分保证实践环节的数量和质量,使学生得到很好的工程训练。第一次夏季实****是全校统一安排并负责的,第二次和第三次是由各专业教研室负责的。本专业学生人数为每年级30人左右。在这里仅介绍这两次夏季学期实****的教学心得,以便与各兄弟院校交流。
认识实****br/>本实践环节2学分,时间为2周。通常指导教师为1~2名,还有一名研究生担任辅导教师。这是学生学****专业知识的入门基础课程,本课程通过现场参观、考察等形式,由指导教师介绍暖通空调系统的概念;识别、分析一些典型空调系统和冷热源的图纸并参观现场;参观一些典型建筑,了解其应用功能、建筑构造与空间特点、对环境的要求、送风方式等。让学生直接接触实际设备的生产和实际工程的设计、施工过程,从而让学生循序渐进地了解、学****专业知识,并逐渐培养学生的工程和系统概念。
实****开始后一般先介绍暖通空调系统的基本概念,然后介绍几个要参观的建筑,有的是已经竣工使用多年的建筑,有的可能是在施工中的建筑。在参观每个建筑前,教师先介绍该建筑和暖通空调系统的概况、该建筑和暖通空调系统的图纸、参观的目的和内容、今后总结报告中可能要涉及的方面等,然后再带领学生到现场分组、分专题进行参观。考核方式为学生以日记形式提交的认识实****书面报告和实****报告会上的口头总结报告。由于现场参观总是要影响合作单位的正常工作的,因此最重要的是做好去现场的前期工作,充分利用有限的现场参观时间,否则在现场学生可能摸不到头绪,变成“外行看热闹”,浪费时间。
建筑实****br/>本实践环节是在本专业正式更名为“建筑环节与设备工程”后新增加的,目的在于与“建筑概论
”课配合,加强学生对建筑本体有关知识的了解,
本实践环节2学分,时间为2周。主要由建筑技术(建筑物理)或建筑学专业教师和研究生指导。本专业教师参与作为口头报告的评委。通常有1~2名教师和一名研究生作为指导和辅导教师。教学内容包括建筑物的专题调研与讨论、小建筑测绘、小设计(房间、门厅等)。要求学生提交书面调研报告、测绘或设计作业,并在报告会上作口头报告。学生通过整个环节可以了解建筑学的基本概念,掌握一定的基本技能。
通过98、99级本科生的建筑实****实践,发现同学们的收获很大。讲课和专题调研一般为时一周,小测绘、小设计为时一周。专题调研内容一般由教师引导、学生自定,教师协助联系。调研分析的内容涉及某些建筑、建筑群的文化、美学、物理环境、空间设计等诸方面。尽管实****时间很短,但有的同学的调查分析还具有相当的深度,工作量也很大。小测绘和小设计的质量也比教师预想的好得多,有的设计水平还是相当高的。因此,只要能够调动同学主动学****的积极性就能够达