幼儿园大班班级管理的实践与体会.doc

幼儿园大班班级管理的实践与体会大班是幼儿园和小学教育过渡的重要阶段,也是孩子在学****生涯中的第一个过渡转折。幼儿园教学是不同于小学教学的,它并不是纯粹理论的教学,是身体力行结合生活的教学,主要培养的是****惯,学****的是如何融入集体,如何交流,这需要班主任运用自己的智慧和才能管理班级,一切才能达到最好的效果。以前笔者一直是以实****生的角度来看待这些可爱的孩子,总想着要和他们交上个朋友一起玩玩,但是一年后正式当班主任后,对待孩子的态度发生了巨大的变化。尤其是第一年就带领大班的孩子,由于和孩子们没有感情的基础,并且是一位新老师,之前的老师又是很有经验,这让笔者有了压力,也感觉是一种挑战,面对即将步入小学的孩子,在幼儿园的最后一年,到底该如何管理呢?现将自己的实践与体会介绍如下: 1以幼儿为本,尊重幼儿俗话说:“情不通则理不达”.人都需要爱的情感,幼儿教师对工作对孩子要充满的热情和期待。一方面努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,尊重每一个孩子;同时公正地对待他们,相信每个孩子都很可爱,都有自己的个性特点。 ,注重个性发展大班的孩子处于学前晚期,他们比小中班的孩子精力更加旺盛,对集体活动也极其充满兴趣,特别是带有竞争的游戏,他们的游戏活动水平更高;他们的求知欲也更加强烈,在生活中能较好地控制自己的行为,并显现了初步形成的个性。对于每个都有自己个性的孩子,需要因人而异用不同的方式方法去对待。营造一个宽松和谐的民主气氛,让他们也学****尊重别人才能得到别人的认可。在此阶段的一日活动中,孩子自我的主见愈发强烈起来,我们常常选择轮流做小组长的形式,给每个孩子自我锻炼的机会,得到健全发展。 ,学****平稳过渡小学在孩子的心中是陌生的,因此,培养幼儿对小学生活的兴趣和向往十分重要,我们利用空余时间,帮助幼儿认识一些常用字,学写自己的名字,并通过学****相关的儿歌、绘画、歌曲等知识,让幼儿潜移默化的受到影响,再带孩子们参观小学了解小学,对小学产生向往的情感。但我们必须知道在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活,一整天老师都关注并照顾孩子的吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所等等生活和学****情况,但进入小学后必须相对独立的生活,孩子要有一定的自理能力,学会照顾自己。在此不得不说,进入小学老师更关注的是传授知识和学****效果,而小学也有很多守则和规章制度,孩子需要自己学会集中注意力,学会自控能力,因此,大班孩子需要建立入学前必要的意识和观念是:正确的书写姿势,时间观念和规则意识;学********惯和自理能力… 2树立榜样作用,加强团结合作的能力 ,我们的行为常常很容易影响幼儿,孩子爱模仿他亲近之人的行为,因此我们必须树立榜样的作用。而在管理时,我们不仅要“该出手时就出手”,对发现的问题要首当其冲、身体力行地解决,而非将责任一推了之。另一方面也需要“该放手时就放手”,要充分信任孩子的能力和非我之外的教师的能力,有事一起商量,一起解决,一起布置浓郁的学****氛围,教育幼儿的行为规范,大家一起看看、念念,说说,常规管理渗透其中,民主氛围日见有效。 ,高效管理班主班、配班教师以及保育员之间必须分工合作,但要明确职责,而不是划分界限,毫不关注,恰恰相反,在此分工的基础上进行合作模式,每个人都