《全国计算机一级考试》教学设计.doc

《全国计算机一级考试》教学设计《全国计算机一级考试》教学设计一、摘要:现在计算机普及程度是越来越广泛,社会上对计算机的应用掌握程度也越来越重视,本论文主要针对职业高中学生对《全国计算机一级考试》的教学,让职业高中学生更容易掌握知识,并顺利通过考试及往后的社会实践应用。二、关键词:全国计算机一级考试;教学设计;一级考试模拟系统三、Summary:puters,“puterRankExamination(NCRE)---Level1”、Keywords:NCRE;Level1;teachingdesign;analogsystem五、作者简介:六、正文:《全国计算机一级考试》教学设计是以本校的教育教学为基础,针对本校的职业高中学生的特点而制定设计的;《全国计算机一级考试》考查掌握7大部分的知识,而且知识面覆盖“计算机应用基础”的方方面面;7大部分包括:选择题(理论知识)、汉字录入、基本操作、字处理(Word)、电子表格(Excel)、演示文稿(PowerPoint)、上网,从题型和题量来看,《全国计算机一级考试》越来越重视办公软件在实际生活中的应用;职业高中学生的一般特点是:文化基础比较差,不太喜欢理论方面的学****甚至部分学生认为职业中学学****过于乏味(尤其是专业理论课),而且所学内容与以前所学知识跨度太大无法接受,而且觉得学了没用,干脆不学;但职业高中学生大都头脑比较灵活,而且动手能力也比较强,对感兴趣的东西,会用功去学。因此,作为老师要很好的抓住学生这特性,结合《全国计算机一级考试》考查要点,先让学生对这门课感兴趣,而且要找出合适的教学方法,抓住学生的学****兴趣,发挥出学生的长处,让中职生对《全国计算机一级考试》的各个部分的知识都有兴趣、有信心的学****全国计算机一级考试》一般教学方法是:“讲练结合,一课一得”、案例教学法、任务驱动教学法或者是三者的彼此相互结合。《全国计算机一级考试》在本校是必修科目,电脑专业学生必须拿到该证书,针对本校刚入学的学生来说,从初中的知识,一下子转换到职业高中教学,还是有点不适应的,他们所接触的大部分教学方式还是那种“填鸭”式的教学,对于专业课的学****更注重实践动手能力,而且教师的教学方法多样化,因此,要先跟学生阐述清楚,改变以前的学****方式,跟着老师的步骤,慢慢适应职业高中的学****本校安排这门课的计划是:每周4节课,两节理论教学,两节实践教学,一年以内完成这门课的所有教学目标,并在下年考取证书;理论教学都是采用多媒体进行教学,而实践教学都是在学校机房,让学生上机实践操作,也可以根据需求灵活教学,比如说,后半段针对考试冲刺的时候,可以都在机房上课,让学生可以更多实践操作,出现问题,大家可以相互学****讨论、总结经验,老师也可以随时解答学生的疑问,让大家学得更轻松。本人教《全国计算机一级考试》已有3个年头以上,一直对这门考证课和学生掌握能力都有很大的感触,制定如下一年的教学流程设计,希望帮助学生能由简入难的掌握好知识点,通过考试拿到证书,而且计算机理论知识、应用水平上都有一定的能力去解决社会生活上的一些应用,特别是办公软件的应用。1、《全国计算机一级考试》教学设计流程图;、计算机基础教学模块设计:计算机普及程度是越来越广,通过对一年级的职业高中生的调查,大部分都已接触电脑,少数人没有用过电脑,用过电脑就是上网聊天,看电影,下载东西等等,但对于计算机是什么,还没有真正的基本概念,因此,这个模块的教学是必须的,而且做为计算机专业的学生必须对计算机有一定的认识,而不是有些人说的:“电脑就是用来上网、聊天、看视频的东西”;我们的要求是真正懂得计算机实质的构成:硬件系统和软件系统,及其计算机是如何工作的、又如何应用的?硬件系统是什么,软件系统又是什么等等一些专业知识、及一些办公软件的应用等。因此,我们通过7个部分来完成教学:一)、汉字输入(五笔教学);二)、计算机理论知识;三)、操作系统(WindowsXP);四)、Word2003的使用;五)、Excel2003的使用;六)、PowerPoint2003的使用;七)、基础;这7部分的教学是紧