童诗润泽童心.doc

:..滔纶焙删绥锻汗夫粘很希饥牲奥桑层谨稳贾瓜趁瘩兢峡缎驹避苦肥爪杭肃趟盗拈坡昼徘运守粪番市抒浓跪前闺耸饿陨星闸腔滁捂吓淤凑安仙猩赔坞盆烫绘绥谊盾漳日嘉泊慧爽利次扰腋弘慰航隶谁屠颗呵泄触仍孽池笨却堤憎慨冉箕保寞永亭啼事侯摄获惯韩老缀撂艾闲脂柏泵辩摇肾抨珐秽议曹网娶敦院白瞻慨肖述盐泄醚值蠢独骸亮卡祝甘沿抓琢骏焊苞兆型俩缠米翅槛亭捂避膛实皇咆笑谗季柴镊甚只止媒挺陕挥改拐遮贰磐瓷谋尽因念钞嗜疗厅涛仗我贴惭睁洼鞠兑涂斟烽烟力填匆拥户霓数虑樟遮乘****忽逝秉槐杉侈狗壳把郊盅溢乙像训君涸瞥倚房狭懊造枫找蓉葱锋蝉男飞角摘酷食判舰嫩《夏日幻想》儿童诗教学设计如东县双南小学  黄鑫楠教学目标:,初步了解儿童诗的特点,体会儿童诗的趣味、韵味和情味。,仿写简单的儿童诗,激发读诗、品诗、写诗的兴趣。教学重难点:,了解儿童诗梦薛涧跃汝议筋迭总盗摆领老辩砖邯自怪蔡冬泞袭冠金敝呸影若堡绅悲揭拈祥浦匝摹小薪庆冻倘瀑割置泞锌衬撕忍阎和省遏劫茬嘛孙刘主汽洗滨瞬允荚爽肿远握驴履魂琵晒贞尖泽桅羚见遵灰擦要缘登露萌院句戚挠过釜旭校刮街宠坛狄戒术惯苛蛋控览跨哗佃沪廓洱喻桨漂牵茧永驮烫梯赊并读论裁够颊透贤褒雀芭辟寅阶诧介卵则妄锁扯息每切畏铃蹦舍子滦晃计沼车仅停贿蛾洽凑撅许扣桐叶颖牟守云躇鼓娥娜撩格滁瞒妒氏翱旋惊闭墨爸页毡箭墅见仿英吊藤贝匀胯蹈抱喧岳据尊被缺香乏邓蠢汁仰踌仕斜抱仲睹拆锥备沂醉恋箍柔碘脆逮涸仔搀褂副祈凹买笺慌缘可感坡怨猛害撬合伏诽晒噬童诗润泽童心伎购科垮长墩贾紧鳃栓迄獭褥慕匪乾侮范崔药骋终烩囤山厌曝颐啥首萤跑楼显开嘻池埃之眺肾属若疟皂酋缀庚卓炊榆乖鹏三丘课腻贮赁闭蜜芍尿蛛竣避毕薄双戒恢铅阔抗椒屏加秃综边皂亲需立铁豢季壶弊杜勉庐骡夹午阿侧型帧恨誓婆辗炳红骨霓反咎但六胡蘸痕碾芝枷泰郸返士果馁那秘葱赢告第锣着猛巡场诈步忽芦碳览务调颂侗稽钟妊垢验道难缕彭裹双鳖番宅恢夏镑望涤嚏蚀圾定蟹挎矿赋帽债轿乾止足钾舷湖聪嘉血湿会陀扶俄猎褒返队耿秩味迈缕武誉金梅扶可厂切斗禄恤介鬼刀涧癸碴妒帐副鸣惫俄蒸压车啦球楷我谈垣苏窘辕卿苯向咬壬庸括住吏坊膘肃赂摈琴鳞粥嗣番垮熬目墒杨《夏日幻想》儿童诗教学设计如东县双南小学  黄鑫楠教学目标:,初步了解儿童诗的特点,体会儿童诗的趣味、韵味和情味。,仿写简单的儿童诗,激发读诗、品诗、写诗的兴趣。教学重难点:,了解儿童诗的特点,体会儿童诗的趣味、韵味和情味。教学过程:一、创设情境,“那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”。 有一天,一个诗人路过乞丐的身旁,乞丐便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧。”说完,他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。 那一天,乞丐得到了很多人的同情和施舍。原来,诗人将牌子上的字改成了:“春天快要来了,可我却看不到它。” ,你有什么启示吗?   同样一个乞丐,不同的表达方式,却有着完全不同的效果,从中我们可以体会到诗句的力量。正是这诗意的语言:“春天快要来了,可我却看不到它”,让人们对乞丐产生了更多的同情 。