《三月桃花水》教案西师版.doc

《三月桃花水》教案西师版.doc:..《三月桃花水》教案西师版本教材分析:这是一篇优美的散文。描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示了春水的可贵,春天已经悄悄地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美,很适合朗读。学校及学生状况分析:四年级的学生,具有了语文学****的认知概念,能在教师的组织下,交流现实生活中的事情,能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题,并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征,教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材,尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境,激活学生已有的生活经验和语文知识,培养应用语文的意识。教学目标:1>通过学****使学生认识个生字,会写"个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读文;能结合上下文及生活实际理解文中词句的意思,在阅读中积累词语与优美的句子。3、通过学****使学生明白,可贵的春水滋润大地,催生万物,春天就在我们的身边;通过仔细的观察和文学****了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。教学过程:一、 ***导入:春水,滋润了大地,催生了万物。春天,是一个美丽的季节,到处都充满了生机,到处是欣欣向荣的景象。(出示教师范读1、2段)今天我们要学的这篇文就是描写这美妙春景的,下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧! (齐读题。)二、 整体感知:1>同学们自由朗读文,注意读准字音、读通句子,要注意读书的正确姿势,开始吧!2、 文中的字、词你会读吗?老师请同学来读一读。(绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独出示。)如果你认为他读得正确,就跟着他连读两遍。3、 “应和”的“和”还有什么读音?(出示。)4、 文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领同学们读?、文里的字词同学们都掌握了,相信文也会读的不错,现在让我们来读读文吧!(指名读。纠正字音。)三、 精读文:1>(出示:“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”)2、 请同学们带着这两个问题默读文,划出相关的语句和段落。3、 谁来说说,到底是什么声音,像小铃铛一样,走过村边?(第3、4段)(出示。)4、 是啊,三月的桃花水,是春天的竖琴。 (板书)能演奏出各种悦耳的声音,你听到了什么声音?再来读一读三、四段并在文划出描写声音的词语(有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声)。、这么多的声音交织在一起一定非常的好听,请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听? (指名反复读)6、 通过读书,我们知道了,原来这些奇妙的声音,都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒,像丝绸一样映照着蓝天呢?(出示)7、 三月桃花水,是春天的一面镜子。(板书)在镜子里你看到了什么?(燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。)&这么美的画面你喜欢吗?带上你的喜爱之情读一读文第六自然段。(自读文)9、 谁想把这种美的感受带给同学们,读给大家听一听?(2—3人),老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读,边听、边想象一下,在这幅春天的美景中你都看到了什么?除了这些,你仿佛还看到了什么?