2011版中小学美术课程标准.ppt

全日制义务教育美术课程标准(2011年版)简称“新课标”(“标准”)由以下几个部分组成:前言、课程目标、内容标准、实施建议第一部分前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求;以学****活动方式划分美术学****领域,加强学****活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。一、课程性质与价值美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,美术是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性。美术课程具有实践性。美术课程追求人文性。美术课程强调愉悦性。二、基本理念面向全体学生激发学生学****兴趣关注文化与生活注重创新精神三、设计思路以美术学****活动方式分学****领域,加强综合性和探究性根据学生的身心发展水平,分学段设计课程内容和学****活动在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间第二部分课程总目标一、总目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活、学****美术欣赏评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学****过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学****的持久兴趣,形成基本的美术素养。二、阶段目标本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、综合·探索”四个学****领域加以描述。(一)造型·、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。,敢于创新与表现,产生对美术学****的持久兴趣。(二)设计·、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造船力。、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为****惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。(三)欣赏·,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度。