陈述句与反问句的互换.doc

一、教学内容:陈述句与反问句的互换。二、教学目标:1、帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点。2、了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。3、能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。三、教学重、难点:。。四、教学过程(一)引入课题,提出学****目标。(二)介绍陈述句和反问句1、什么是陈述句?(陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子。)2、陈述句的分类和特点(陈述句分为“肯定陈述句”和“否定陈述句”,句末用句号。)3、什么是反问句?(反问句是问句的一种,就是明知故问,只问不答,但其实答案就在问句之中,起到加强语气的作用。)4、反问句的分类和特点它分为两种,一种是“肯定反问句”,表示否定的意思。另一种是“否定反问句”,表示肯定的意思。大部分反问句有疑问词,如:难道、怎、岂、怎么这么……句末一般会加上语气词,呢、吗……疑问词和反问词通常是搭配使用的,如“怎么……呢”“难道……吗”“哪能……呢”。反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。(三)学****陈述句变反问句”的方法1、出示陈述句变反问句的方法(1)在合适的位置加上疑问词和语气词。(2)找否定词,有的给删去,没有的给加上。(3)把“。”变成“?”。(4)读读句子,句子要通顺,意思不能变。顺口溜记忆:陈述变反问,加上疑问、语气词,有不要删不,没不要加不,句号变问号,句意不改变。出示例句(4句),演示“陈述句变反问句”的过程,同时提出有关注意问题。(1)陈述句:老师是辛勤的园丁。反问句:难道老师不是辛勤的园丁吗?(2)陈述句:对于浪费资源的现象,我们不能容忍。反问句:对于浪费资源的现象,我们怎么能容忍呢?(3)陈述句:我们是学生,应该遵守学校的纪律。反问句:我们是学生,难道不应该遵守学校的纪律吗?(4)陈述句:我们不能因为学****任务重而不参加体育活动。反问句:难道我们能因为学****任务重而不参加体育活动吗?3、用顺口溜复****陈述句变反问句”的方法(四)学****反问句变陈述句”的方法1、出示反问句变陈述句的方法(1) 删去疑问词和语气词。(2)找否定词,有的给删去,没有的给加上。(3)把“?”变成“。”(4)读读句子,句子要通顺,意思不能变顺口溜:反问变陈述,删去疑问、语气词,有不要删不,没不要加不,问号变句号。句意不能变。2、出示例句(4句),演示“反问句变陈述句”的过程,同时提出有关注意问题。(1)反问句:难道老师不是辛勤的园丁吗?陈述句:老师是辛勤的园丁