备课作业检查记录总结.doc

备课作业检查记录总结备课、作业及作业批改记录检查总结为全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,4月3日学校组织了由教研组长以上领导组成的检查组,对全体老师备课及全校一至六年级的语文、数学作业、作业批改记录进行了集中较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:一、备课检查小结(一)整体检查情况:1、全体老师都上交了教案,总体检查情况良好。2、绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。3、大部分老师的教案具有内容详细规范、过程完整、内容具体。项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学****方法、课后小结具有实效性,学****形式多样性的特点。4、教学反思有一定的量,但有些老师的教学反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。(二)、各组具体情况1、一年级、四年级备课情况良好,备课比较认真,书写规范。二、三年级老师备课较简单。五年级数学备课较差。本次发现有三位同志可能用老本,因为她们备课与进度不符,现在已把全册教材备完了,连教学反思都写好了。这就说明没有认真备课。2、备课比较好的典型有:刘会平,她备课认真、详细,教学设计科学合理,并且用黑色钢笔书写认真;周传红老师教学目标明确,重难点清晰,教案详细非常实用;潘红老师教学反思比较深刻,内容丰富,对教学工作有很大的促进作用;韩冉冉老师备课认真仔细,书写规范,内容丰富,写的是祥案。体音美组的各位老师,都能按照要求上交教案,并做到认真备课、书写工整、环节紧凑、过程完整具体。3、每位老师能很好的根据各年级特点,结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点,还能进行教学反思。(三)、存在的问题1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是有三位老师教备课老本,还有个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。2、个别教师的备课过程完整但内容过于简单,教学活动无体现,且字迹不够工整。3、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。4、部分教师的教案书写的项目不齐全。无教学重难点、目标、设计意图、甚至板书。(四)、改进措施1、教务处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。今后一定杜绝叫老本的现象。2、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。3、必要时,对个别教师进行个别指导。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。二、作业检查小结(一)、具体检查情况:三年级两位同志未交该查的作业,其它年级全部交齐。老师们基本做到了全批全改,并且对作业的批改总体来讲比较认真、及时,总体比较好的是一年级、四年级、六年级。主要表现在:1、有批改日期,有等级,有对错记号。有些数学老师还逐个逐个地打对勾,一个小题也不放过。有些老师批改作文不仅有日期,有等级,有各种修改符号记号,而且作文眉批和批语非常详细。如三年级张芳眉批详实,有针对性,好句子好词都圈出来,更可敬的是对待差学生的作文,她一句句的改,具体地给学生指出不足,并写了范例,让学生体会。就这样一篇作文,老师一句句地改好了也写好了。其实这也应该是批改规范的行为,就应当这样去做。可有的老师没有眉批,也不画上圈,甚至学生写错字都改不出,整篇文章就只有五个字、八个字的总评语,老师们想想,同样是批改作文,工作量差别多大?2、作业批改中,有的老师们能注重运用激励性语言(如:“很棒”、“继续努力”等),有效使用符号(如:笑脸符号、红花、五星等鼓励性的标志)。这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的潜移默化的作用。这方面一年级老师做的很好。数学上有王爱云、尚淑荣、张朝娟做很好。特别是教语文的王娜老师,这方面做的特别好。高年级作文批改中,有些老师注重用生动,有亲和力的语言与学生交流。如潘红主任评语写的特别好,很有亲和力。如:“夕洋景美,你的语言也美,书写也工整,改了那么多篇,唯你的文章让老师赏心悦目。”再如:“你是一个细心的孩子,善于观察,把老师的辛苦看在眼里,记在心里,那你更应该懂的认真学****这是你对老师最好的回报呀。字里行间情意浓浓,只是有地方语句欠通顺些,在这地方加油吧