学案导学科研课题结题报告.doc

学案导学科研课题结题报告在课堂教学中培养学生新的学****方式的研究研究报告一、研究的背景。(一)新课程要求:现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备分析、探究、实践的基本能力。各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求,积极倡导自主、合作、探究的学****方式,要求教师开发各种学****资源,在教学中树立全新观点,探究新方法、新模式,大胆改革、优化课堂,形成开放性的课堂,突显以学生自主学****为主体,促进学生全面素质的发展。(二)本校实际:在不断深化课程改革的进程中,我校和全市各校都面临着课程改革表层化的问题,即把课程改革说在嘴上,写在纸上;检查时重要,课堂上不要。走进新课程可以说是“三进山城”,课程改革的推进可谓进退维谷。反思几年来的课程改革,缺少科学理论支撑,形式化、简单化的新课程的实施,在培养学生终身学****能力和创新精神上收效甚微;在教师专业素养提升上行之无效。学生苦不堪言,教师烦恼无尽。所有这些都违背了课程改革的初衷,课程改革行将走入邯郸学步的怪圈。为适应深化课程改革的需要,从现在的课程改革泥潭中走出,使学生获得学科基本知识和技能的同时,优化学****方法,培养终身学****能力和创新精神,全面提高学生素养,我校决定研究在课堂教学中培养学生新的学****方式。(三)课题介定:经过初期的研究,我们决定以学案导学的方式做为突破口,逐步培养学生新的学****方式。二、研究的意义和理论依据近年来以各种“导学”名目出现的教学研究也不断面世,如“目标导学”,“目标导向教学”等。这些研究在实践中都取得了比较好的效果,也引起了比较大的反响。尽管在实际教学过程中有助于提高教学效率,但从教学模式来看,并没有触动以讲授为主的传统的教学模式,因此学生在学****策略和学****方式上也没有显著的改变。学案导学是利用学案导引学生自主学****的模式也是促使学生进行主动的知识建构的模式。自主学****不是让每个学生各学各的,是要激发起全体同学的学****兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学****并加强合作交流,少走弯路。这其中的合作交流非常重要,包括师生、生生的全方位合作与交流,但一定要尽可能的体现学生的主观能动性。此方法注重的是过程——学生在教师的科学引导下的探究与自主学****过程。知识不能通过被动灌输和传递获得,而必须通过学生主动、积极的建构实现。教师的教学实际上就是保证和促进学生学****的主动性和知识体系的建构。自主学****能力可以说是学生学会求知、学会学****的核心,它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学****计划和学****策略、调节和控制各种任务行为的创造性学****活动。这里的自主学****概念不仅强调了学生高级认知能力(元认知和自我监控)在学****过程中的作用,也同时强调了学生对自己的学****过程的自主控制,这就使得我们培养学生主体性的目标得到了极为具体的落实。近年来有关建构主义学****理论的研究已经使我们对学****过程有了更加本质的认识,对自主性在学****过程中的作用和价值也有了较充足的的理论依据。这也是我们之所以要提出学案导学式教学法的理论依据。学案是教师体现此种教育教学思想方法的载体,它不仅有着导学的作用,还有“导教”的功能。这样,学案的作用不仅要成为沟通教与学之间相互作用的纽带,还承担着引导和培养学生自主学****能力的作用,也就是引导学生在学****过程中确立适当的学****目标、使用恰当的学****方法。为此,科学的编制学案,显的极为重要,它怎样融入新课程理念,怎样与教材完美的结合,反映出基本知识、方法、思想的探究与学****又怎样以丰富且有层次的问题、知识、方法、思想体系满足学生不同层次的需要,成为学案要承载的主要内涵。三、研究的目标和主要内容。(一)研究目标:1、构建适合我校学情的课堂教学模式。2、优化课堂教学结构和学生认知过程。3、提高学生学****能力及教学质量4、引领师生共同走进新课程,在新课程的理念下快速成长。(二)研究主要内容。1、研究更为完善的学案导学的理论依据。2、以学案导学为媒介,研究真正走进新课程的具体办法。3、研究学案编写和应用于课堂教学中的总体模式。4、研究学案编写和应用于语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思想品德课堂教学中的特色模式。5、研究学案导学评价标准。6、研究学案导学阶段性成果,即对教学质量产生的影响。四、课题研究的方法和原则。课题研究的方法主要有实验法、问卷法、调查法、统计法、分析法。课题研究的原则有如下三点:学生为主体的原则。教师应根据现代认识理论的成果指导自己的教学行为,根据教学实际,面向全体学生,根据学生身心发展水平和认识特征,设计以学生为主体的学案;实践性原则。注重实践探究的重要性,理论联系实际;活动性原则。以活动为中心来组织教学,以异彩纷呈的活动来构建学生的主体能力。五、研究过程。(一)学案导学实施前的准备。为了能使学案导学课堂教学模式为全体教师接受并开展下去,我校在改革伊