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科掌、文
重新审视200。年高考全国卷作文题
口张天鹏
2 000年高考作文题是一道材料题,题目为“答案,都是唯一正确的答案。
案是丰富多彩的”。在世纪之交提出这样一个意在提也许有人会说,以上只是日常生活和线性科学
倡学生的多元发散思维,提高创新意识能力的命题, 领域的情况,而世界在本质上是非线性的。那么,在
命题者的意味无疑是深长的。可是,作为可能将影复杂的非线性科学领域,“答案是丰富多彩的”这样
响一代人的世界观和方法论的高考命题却是个假命的命题,是否反映了客观实际呢?
题! 科技发展到今天,我们认识并总结了大量的自
然规律。然而就像那个著名的比喻,知识好比一个
确定的答素不可能丰富多彩圆,它的周长越大,它接触到的未知的领域就越广。
迄今为止,面对浩瀚的宇宙我们知道的还非常有限。
逻辑学告诉我们,判断一个命题是真命题还是
那些新的难以用传统的理论解释的现象,使人们不
假命题,取决于这个命题是否反映了客观实际。如
得不思考,不得不一步步的矫正和补充以前的认识。
果这个命题反映的情况与客观实际相符,这个命题当我们发现牛顿理论不能解释微观世界时,科学家
就是真命题; 反之就是假命题。就创立了量子理论。在我们面对非线性问题时,传
那么,“答案是丰富多彩的”是否反映了客观实统的线性理论看来束手无策,于是就有了崭新的几
际呢? 真理的客观性决定了真理不以人的意志为转
何学—分形几何理论。这样,以前觉得杂乱无章
移的根本特质。实践是检验真理的唯一标准准则的的非线性问题正在迎刃而解。分形几何学家的研究
确立,从根本上杜绝了公说公有理婆说婆有理的纠
表明,虽然非线性问题是不规则的,但在不规则、无
缠。序中又有它特有的一些规则或秩序。可见,在复杂
显然,真理的客观性意味着真理在一定发展阶
的非线性领域,答案也不是丰富多彩的。
段的唯一性!
值得特别注意的是,一个正确答案,有时由一事物的规律走被决定的
个要素组成,有时则由多个要素组成。
例 1: 火星是恒星还是行星? 答: 行星。(答案作为世界观和方法论相结合的哲学是否支持
由一个要素组成。) “答案是丰富多彩的”这样的提法呢?
例 2: 一个水分子由什么构成? 答案只有一个: 众所周知,哲学的使命不是单纯地描述世界的
由两个氢原子和一个氧原子组成。(答案为非单要素图景,而是以它的规律和范畴来反映世界的本质。哲
答案。) 学对于规律的理解,是把它与事物本身所固有的本
例 3: 光的特性是什么? 答:是波粒二象性。(此质属性和必然性相联系,即理解为世界存在的基本
也为非单要素答案。) 状态,世界运动的基本秩序和必然趋势,是决定论
从现象上看,多要素答案给人“答案是丰富多的。
彩的”这样的假象,实质上,多个要素所组成的是在从量子力学诞生之时就开始的因果关系的争
一个完整的唯一正确的答案,比如后两个例子的答论中,爱因斯坦和玻尔的争论大大发展了唯物主义
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的辩证规律观,确立了或然律在科学中的地位。就断哺乳动物的标准要素主要是靠母体的乳腺分泌乳
规律而言,它离不开决定论,有所差别的不过是决汁哺育初生幼儿,除最低等的单孔类是卵生类以外,
定的