5、《泉水》教案.doc

教学目标1、会认8个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。4、积累本课的优美词句。背诵自己喜欢的部分。学情分析二年级的孩子还是以形象思维为主导,本课教学中辅助了生动的图片以及动画的课件,帮助孩子直观感知泉水流经哪些地方,同时也为拓展说泉水还会流到哪些地方,提供了内容启发。重点难点1、重点:认字、写字、有感情朗读课文;学****课文重点句的表达方式。2、难点:感悟泉水的快乐、无私;掌握课文重点句的表达方式,会说有一定内容的感恩的话语。教学过程     第二学时一、复****导入,温故知新 1、复****生字词。2、可爱的泉水娃娃是从哪里流出来?又经过了哪些地方?3、课文是用哪些词语写泉水到了这些地方?(流进,流过,流到,穿过)二、品读感悟,想象体验1、自由读课文2-5自然段,(出示朗读要求)找一找:泉水遇到了谁,它说了些什么?画一画:画出泉水说的话;读一读:自己大声朗读泉水说的话;想一想:泉水说的几句话有什么一样的地方?2、生自主读书,师巡视指导3、交流反馈;齐读泉水说的四句话。4、出示句子:“来吧!我的水很多,天上有一座天然水塔。”(1)与原句比较,体会泉水的热情和大方。(2)指导感情朗读5、质疑:泉水说的这句话中,你们有什么不明白的地方吗?(1)“天然水塔”是由哪两个词组成的?(2)谁见过水塔呀?(3)我们经常看见很多楼顶上都有水塔,它是天然的吗?那什么是天然的?(相机板书:多)5、创设情境朗读⑴现在你们都来当热情的泉水,老师是山里的姐姐,你们和我这个“山里姐姐”打个招呼吧。师:泉水泉水,我要打些水回家做饭吃,可以吗?生:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。师:谢谢你,我用你做出了香喷喷的米饭,全家人都喜欢吃!师:泉水泉水,我要打些水家沏茶喝,好吗?生:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。师:谢谢你,我用你冲出香醇的茶水,客人们都喜欢喝。师:泉水泉水,我还要打些水回家洗衣服,行吗?生:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。师:谢谢你,我用你水洗出了的干净衣服,穿起来特别漂亮。⑵角色互换,练****说话。老师当”热情的泉水”,生当“山里的姐姐”。鼓励有创意地表达。6、过渡:可爱的泉水娃娃告别了山里的姐姐,流过——,遇到了——照见了——,这时泉水说——(引读第三自然段)(1)请你们想一想,杜鹃花会对泉水说些什么?(2)全班齐读泉水说的这句话,把它的清纯和热心都读出来。(读原句)7、师:泉水娃娃快活地继续往前跑,它跑啊跑啊,流到山坡的果园,看见果树在大口大口地喝水,这时候,泉水说——(1)泉水把这么甜的水献给了谁?为谁做了什么?(2)指名读泉水说的这句话,把它的甘甜和热心都读出来。(读原句)8、师:(出示情境课件)泉水娃娃弹着琴穿过静静的山谷,看到了画眉鸟在尽情地歌唱,泉水说——(1)画眉鸟听了,会说些什么?(2)请喜欢读这句话的同学都站起来,把泉水的美妙和大方都读出来。(读原句)三、以演促说,演中悟情。1、演一演:师:山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,他们都得到了泉水娃娃的帮助,心里很高兴,请同桌选择其中的一个,想象:他会对泉水说些什么?一个扮演泉水,一个扮演得到泉水帮助的人,先