《猴王出世》.doc

新兴小学王芳授课班级:1202班教学目标:“阅读提示”中问题展开学****交流,了解课文的主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的?、略读,圈画重点、做批注等多种学****方法,品味语言文字,感受石猴形象。,激发阅读名著的兴趣。重点难点:品味语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。教学过程:一、谈话导入同学们,你们看过《西游记》吗?《西游记》是中国古典名著之一,在这部神话小说中有一位家喻户晓的神话英雄,他就是——孙悟空。今天我们学****的这篇课文就选自《西游记》,讲述了一只神奇的石猴成为美猴王的故事。——《猴王出世》,我们一起来看看,最初的孙悟空给我们留下了什么印象?二、根据“阅读提示”,“阅读提示”,说说本课的重点问题。:??三、指导阅读,,齐读描写“石猴出世”的语句。(板书:花果山石猴出世)那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。?指名读,赏析句子(排比,对偶的修辞手法,动宾短语:一个动词后面接一个动作对象)指导朗读。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。?(自在,快活,可爱,友善),读出石猴的自在、快活、友善、可爱。:这只快乐、自在、可爱的石猴是怎么当上猴王的呢?四、自主品读感悟,了解石猴成为猴王的经过,:石猴是怎样成为猴王的?指名用自己的话简单地说一说。(板书:水帘洞),体会语言的精妙之处。(1)石猴成为猴王这一经过写得非常精彩,画一画自己喜欢的句子,并想想为什么喜欢。体会语言的精妙之处,还可以写写批注。(2)学****小组交流,教师巡视指导。(3)全班交流。①他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”②文章三次写石猴跳水帘洞,反复写石猴“瞑目蹲身”“跳”。引导学生体会动作的准确性及语言的个性化。可加上动作来读。(4)众猴拍手称扬道:“好水!好水!”……又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”这是前后呼应的写法。引导学生体会石猴的神态、语言,有感情地朗读这两段话。(5)众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字隐了,遂称美猴王。理解“拱伏无违”的意思。齐读,体会石猴登上王位时