初中地理教学论文 初中地理教学策略.doc

初中地理教学策略新授课在总结课程改革经验和教训的基础上,为了更好的推进新一轮课程改革,落实市教研室提出的课堂教学改革目标,根据初中地理教材的特点,以及市教研室提出的“让学生学会学****学会合作、交流、共享——学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我——实现自身价值”的课堂教学改革的主题,市地理教研室在实验的基础上,归纳出了一套符合课堂教学素质化要求的教学策略。该教学策略的课堂教学结构及具体操作要求如下: 【课堂结构】一、明确目标依据课标、教材紧扣三维目标,制定符合学生认知水平和思维能力的学****目标,此目标不仅注重于知识与技能的培养而且要体现学生的学****过程与学****方法的培养,有利于学生形成正确的人生观、价值观和树立正确的人地观。学****目标呈现方式可以是多种多样,不拘泥于形式;学****目标是学生应达到的学****要求,应贯穿于学生学****过程的始终。学****目标应注重于双基的落实与巩固,体现地理学****的方法与过程,有利于学生形成正确的情感态度和价值观。二、自主学****1、问题的设计与呈现教师通过认真备课,依据学****目标和教材编制切合学生实际的学****纲要,便于指导学生自主学****编制自主学****纲要应侧重于基础知识和基本技能。题目可以是知识结构、问题、填空、图表等形式。呈现方式可依据当地教学条件,多种方式呈现,例如,学案、多媒体、黒板、小黑板等。 2、自主学****学生依据学****提纲,学****有关教材和有关资料,自主完成本部分内容。三、展示交流学生在依据学****提纲学****的过程中,可以相互交流与讨论。交流的形式包括组内各成员之间,组与组之间,师生之间。活动方式主要有互查、讨论、组内提问展示类型主要包括学****成果展示、疑难问题展示、错题展示。成果展示即导学提纲中的学****成果,方法、思路等的展示;疑难问题的展示即学生学****过程中遇到的模棱两可、一知半解或非常棘手的问题的展示;错题展示即学****过程中做错的题目,及错题的原因和思路的展示。展示形式主要体现在组内宣读,生生对话;组间讨论,班内板演,投影;师生讨论、辩论等灵活多样的方法和方式。展示应作为课堂教学的重要环节,应把握好时间和注重提高效率。同时注意对展示内容和对象的层次性和基础性。四、自主构建这是回扣目标,归纳总结的重要一环。学生在全面学****的基础上,整体把握知识间的内在联系,用简练的语言建构本节内容的知识网络和体系。这一****惯和能力的形成需要一个渐进的过程,在备课和操作中需要教师灵活驾驭。五、智能测评 1、精选****题教师要全面把握学****内容,在充分了解学情的基础上,根据学生的学****情况,突出重点,覆盖知识点,注重技能的培养,紧扣学****目标,尽可能地运用各种资料,精心编制科学、新颖的训练题。 2、测试要求要求学生独立、限时完成,书写规范;评价重在