写人作文之写人物特点的作文10.docx

写人物特点的作文10【篇一:把表现人物特点的事例写具体】把表现人物特点的事例写具体教学目标:1、体会加入听、看、想、说、做的内容后,事例会变得具体生动。2、总结把事例写具体的方法。3、会运用加入听、看、想、说、做的内容的方法来修改自己的作文,把事情写得生动具体。教学重难点:总结把事例写具体的方法。(重点)运用总结的方法把作文中的事例写具体写生动。(难点)教学过程:一、明确特点,选择事例1、这学期我们认识了很多人物,杨老师这里也有一些他们的图片,来看看他们是谁?2、如果用词语来概括这些人的特点,怎样的法布尔,怎样的李时珍,怎样的炮手,你想给他们补什么词?(指名)你从课文中的哪个地方知道的?原来我们要写一个人的特点,可以像课文这样,选择一件具体的事例。二、对比文段,总结妙招1、老师这里还有一些照片,看看这又是谁?我知道你们对他们都特别了解,那你能给杨老师介绍一下他们的特点吗?也用“怎样的谁”来说一说。2、你们都抓准了他们的特点,我知道这些特点的背后肯定都藏着一个个故事,谁来说一说你说的那个特点背后的故事。3、我听出来了,你说出了事情的事情的起因,还说了经过、结果(板书)基本完整了,太棒了。但是我想问一下同学们,你们听得过瘾吗?杨老师也听得不过瘾,问题到底出在哪里?我们一起去下面这个故事里找一找答案。4、这两篇都是我们班小朋友写的丁丁,来读一读这两段话都讲的是丁丁是个怎样的人?(乐于助人)如果你是这个作者,你会选哪一段加入自己的文章?为什么?师:是啊,第二段更能明显的感受到丁丁的特点。第二段比第一段多了些什么?请你勾画出来,和你的同桌说一说。指名评:原来我们要写一个人的特点时,一定要把表现他特点的事情写具体。写生动的妙招就是加入看、听、想、做、说的内容。三、运用妙招,小试牛刀1、妙招学会了,挑战就来了,之前我们写了写人的作文,现在请你拿出你的作文,用上我们的妙招,给你的作文润润色,好作文都是改出来的,赶快动手吧!2、四人小组交流,选出最好的一篇3、汇报,其他组听后做评价,他哪里写得好,评价后改一改自己的作文。四、总结今天我们学****了把事例写具体的妙招,还马上运用了我们的妙招,修改了自己的大作,相信大家在以后写作文时一定会写得更生动,让你写的人物活灵活现。【篇二:观察人物特点,写出人物个性】“生动的人物描写”作文训练教学实录(2009-10-2322:29:28)标签:杂谈一、情感导入分类:教学师:同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们一起来学****写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题)二、明确内容师:大家回顾一下描写人物的方法有哪些?生1:外貌描写、动作描写。生2:心理描写、语言描写。生3:还有神态描写。师:下面,我们将一起学****常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写,心理描写。(出示课件)三、学****方法1、学****外貌描写。师:我们来玩一个有趣的游戏,游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)(课件内容:他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。)师:这是一个描写人物的片段,请大家默读片段并想一想:这个片段描写的是下面三个图像中的哪一位?生4:(脱口而出)托尔斯泰。(学生鼓掌)师:大家的掌声肯定了你的回答,你是怎样看出来的?生4:因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。生5:我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。生6:还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。师:噢,这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征,因此我们一下子就认准了。那么,什么是外貌描写?(出示课件)(课件内容:外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写,以揭示人物的性格。)(生响亮地齐读这段话。)师:同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子,并作点分析吗?生7:我找了《芦花荡》中的片段,“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛特别明亮”。这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出老头子的干瘦,又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点,刻画了一个精明机智的老交通员形象。生8:选自《最后一课》的片段,“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽