中国香港双语儿童初步阅读能力与语音、文字加工关系的研究.pdf

心理科学 2002 年第25 卷第2期 173
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中国香港双语儿童初步阅读能力
与语音、文字加工关系的研究
1 前言象,进一步探索语音加工、文字加工与初步阅读汉语
字、英语字的关系。根据W agne:esen 研究
近十年来关于中国儿童学会汉语阅读和阅读技成果,语音加工技能主要由三个方面构成,即语音意
能获得的研究比较丰富,首先表现在语音加工方面。识能力、在词汇通达中语音重新译码能力和言语记
西方学者的研究表明,语音加工在拼音文字中是预忆能力川。在本研究中我们分别采用中文语音、英
测儿童未来阅读能力发展的最好指标[t-21。那么文语音检测任务,中文数字、英文数字快速命名任
语音加工能力对学习非拼音文字是不是也有类似的务,中文数字、英文数字短时言语记忆任务来测量语
作用? 目前的研究结果并不完全一致。如张承芬等音加工技能。虽然文字加工有比较成熟的测量方
对 118 名阅读困难儿童与阅读正常儿童的对照研究法川一川,但由于本研究中的对象是学龄前儿童,年
中发现,图形记忆、加工能力与对词语和一般信息理龄四岁左右,所以我们编制了一套更为简单的文字
解能力的缺损是汉语阅读困难者主要的认知特征, 加工测验,即要求儿童分别对汉字、字母、数字的方
但并没有发现发音能力对阅读的重要影响131。宋向进行正确判断,以此考察这些加工与汉语阅读、英
华等采用接近正常阅读的校对任务,探讨字音、字形语阅读的关系。
在中文阅读中的作用与发展变化。结果表明,字词
识别能力随年级、语文能力的提高而增强,并且在中 2 方法与步骤
文的字词识别过程中,确实存在发展转换,即初阅读 2 _1 被试
者在阅读中主要依靠字音,而成人熟练读者则主要 1 16 名中国香港儿童(男 67,女 49)参加本研
依靠字形`01Huang和Hanle,的研究发现,在中均年龄 岁。测试时是他们在幼儿园的第
香港和中国台湾儿童中,视觉技巧比语音意识与阅三年,已经接受正规的汉语和英语教育大约 年。
读能力有更重要的相关[L 51;其它的研究则强烈地证这个层次的儿童平均认识 150 一200 个左右的汉字,
明语音加工能力对学会汉语阅读与阅读技能的形成能够阅读短语和简单的句子。所有这些儿童无明显
有重要的预测作用〔6-i1。其次表现在儿童汉语阅的生理、认知或情绪障碍。
读与视觉加工和文字加工(( orthographiprocessing, 2 .2 程序
又称正字法)的关系[H-9]。如Peng 和Li通过使用参加测试的儿童都事先得到家长的书面同意。
四种左右结构的假字和非字,研究了组字规则信息所有的测试都是由受过训练的心理学专业的大学生
在成人和儿童汉字识别中的作用,结果发现三年级来实行。在儿童正常的学习时间内进行测试,每一
和六年级儿童对四种假字与非字的反应时和错误率个儿童在一个安静的房间内接受个别测试,每次大
的模式与成人类似这表明三年级儿童已经初步了约20- 30 分钟,共有三次。整个测验持续一个月。
解了汉字的组字规则,并能在词汇判断中使用组字儿童接受的测验介绍如下:
规妒f,。语音意识我们把音节检测任务作为考查