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3 5 2 心理科学 2002 年第 25 卷第3 期
中学生自我价值感与心理健康的相关研究’
范漪陈红
〔西南师范大学教育科学学院,
我价值感包括道德、人际、心理、生理和家庭自我价值感。
问题
中小学生心理健康诊断侧量量表
“自我价值感(self-w ort )是指个体在社会生活和人际该量表由周步成等编制,共 100 个问题让被试在两点
交往中,认知和评价作为客体的自我对社会主体(包括群体式作答评尺(是、否)上对每个间题作答,选择是”得 1 分,选
和他人)以及作为主体的自我的正向效应而产生的一种肯定择否”得0 分(个别题除外)o f 表包括8 个维度的内容和
自我的情感体验o 虽然我国心理学工作者对我国青少年学一项测谎题。8 个维度的内容是学习焦虑、对人焦虑、孤独
生的自我价值感的特点做过初步研究(黄希庭等,1999),并倾向、自责倾向、过敬倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。
对自我价值感与成就动机、成就归因、考试焦虑、自我评价之 8 个内容量表的得分综合起来,分数越高,表明焦虑程度越
间的关系做过一些研究(王俊山,于海霞等),但对中学生自高。
我价值感与心理健康的关系却未见其研究报导。本研究的以上两个量表均有较高的信度和效度。
目的是探讨中学生自我价值感与心理健康之间的关系,以期 2 .2 被试
为促进中学生心理健康教育提供科学依据。从重庆市的四所中学(含重点中学、一般中学、职业中学
和中等专科学校)选取被试489 人,别除不完整答卷,得到有
2 方法
效问卷 470 份。其中初中 1- 3 年级 197 人、高中 1- 3 年级
2 1 工具学生273 人,男生 215 人(初中97,高中 118 )、女生 255 人
青少年自我价值感量表(初中 100,高中 155)0
该量表由黄希庭、杨雄编制,共 56 个题项,让被试在 5 2 3 程序
点式作答评尺〔完全不符合、大部分不符合、部分符合部分不以班为团体发放问卷,要求被试逐项填写,所有结果用
符合、大部分符合、完全符合)上对每个测题作答,测题计分 SPSS8 .fow indow s处理。
从1 到5,全部测题总计得分越高,表示自我价值感也越高, 3 结果与分析
总分范围为56 至280 分。量表包括总体自我价值感、一般
自我价值感和特殊自我价值感 3 个分量表,其中一般和特殊 3 1 中学生自我价值感得分状况
自我价值感可区分为社会取向和个人取向两种类型特殊自 3 2 中学生心理健康得分状况
表 470 名中学生被试自我价值感的状况《平均值与标准递)
总体自我杜会一般自我个人一般自我个人特殊自我社会特殊自我
M
I 〕 139..1785 123..5998 126..5735 677..4056 671..6769
表 470 名中学生被试心理健康状况(平均值与标准差}
学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向身体症状恐沛倾向冲动倾向心理总分
4 .6 4 .99 5 .1 5 .27 5 . 16
S 1 .8 1 .99 :.:; ::: 1 .8 1 .87 2 .1 7 :.;{ 398..