亲子沟通对青少年社会适应的影响兼及普通学校和工读学校的比较.pdf

10 5 6 心理科学 PsychologicaScienc 2004 ,27(5:1056 一1059
亲子沟通对青少年社会适应的影响:
兼及普通学校和工读学校的比较’
王争艳I** 雷雳‘刘红云2,3
(’首都师范大学心理系,北京,100037 (2北京师范大学心理系,北京 100875 ('香港中文大学教育心理系,香港)
摘要该研究利用协方差结构模型的方法,对青少年的亲子沟通与其行为问题、同伴关系和学业成绩之间的关系进行了考
察,并就父子沟通和母子沟通对青少年社会适应影响的差异进行了分析,最后用多样本比较分析了普通学校初中生和工读学校
学生之间的差异。结果表明:(1)理论模型与数据吻合很好,家庭亲子沟通影响青少年的行为问题、同伴关系和学业成绩。(2)
父子沟通与母子沟通对学生的同伴关系、行为问题和学业成绩的影响无显著差异。在各观察变量中,父子沟通时间和母子沟通
态度对青少年的同伴关系有显著影响,亲子沟通(父母)时间对青少年行为问题的发生有影响。(3)不同类型学校之间多样本比
较表明,普通校与工读校的青少年在模型结构上存在差异。工读校的青少年,其母亲的沟通态度和选择的沟通场合对同伴关系
有显著影响,其父亲对沟通场合的选择和母亲的沟通内容对行为间题的发生有显著影响,父亲沟通的内容与主动性对青少年的
学业成绩有影响。(4)普通校学生的同伴关系对行为问题没有显著影响,但在工读学校,同伴关系对行为问题有显著影响。
关健词:亲子沟通同伴关系行为问题学业成绩
式和家庭成员之间关系疏远、冲突不断将使青少年
问题的提出
更多地参加到周围的小团伙、小帮派中[[ 2)。有迹象
在密切的人际关系中,哪些因素对青少年的发表明,一些青少年团伙可能发挥一种替代家庭的功
展起主要作用是一个非常复杂的问题。事实上,人能,给成员提供家庭没能提供的情感支持。很多人
际影响的可能来源不局限于父母或孩子的单方面作推测家庭关系有缺陷的后果就是使青少年参加团
用。多层次的和复杂的交往过程迫使我们用父母一伙,从而增强其越轨犯罪的危险性。但是,家庭功能
青少年关系对子来理解人际影响。对人际关系的影不良会导致青少年参加团伙的观点并没有得到充分
响来源主要有三种模型。主效应模型认为:特定的证实。Bow ker 和 K lein 提供的证据发现:在黑人女
父母一青少年关系可以由父母的特点或品质如父母性中,团伙成员并不比非团伙成员有不良的亲子关
教养风格来解释,或者由青少年的特点如气质来解系[[ 3)。在一项男性少年犯的家庭关系研究中,团伙
释。相互作用模型强调父母和青少年特点的交叉作成员和非团伙成员之间在家庭关系、母子关系、父子
用或混合作用。它假设发展的结果依赖于父母和青关系上没有显著差异[[ 4Jankowski报告,团伙成员
少年的特点一起“匹配”(适应)的方式和程度〔‘]。交来自完整家庭和不完整家庭的几率是一样的。事实
互作用模型拓展了相互作用模型,包括了多边的或上,许多团伙成员与家庭有亲密的关系[[ 5)0
相互的适应,每个人的行为同时是他们相互作用的鉴于以往研究结果的相左,本文将尝试对普通
原因和结果。现实的亲子沟通状况正是对父母一青学校和工读学校学生的亲子沟通、学业成