让生活的点点滴滴在教学中再现.doc

师生同时生活在共同环境中,共同学****共同生活,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生影响。所以我们教师要率先垂范,以身作则,工作作风要严谨,自身素养要高尚。在教学工作中要注意从大处着眼,小处着手,善于捕捉细节,让生活的点点滴滴在教学中再现。当讲到课文中的“金银首饰”时,我包里装着手镯、戒指、耳环,同学们不理解“首饰”一词,我就马上出示自己,此时,学生的疑问顿时迎刃而解了。特别强调的是“首饰”不仅仅是手上、耳上的佩物,还可以是颈上的装饰物。这小小的细节,却成就了学生对课文的完美理解。当我刚上完《小英雄雨来》时,同学们个个义愤填壅,痛恨日本人,但我话锋一转:“过去日本侵略者给中国人民留下了血泪深仇,而今,特别是在北京奥运会即将到来之际,我们作为东道主,应该怎样面对现实中的日本客人呢?”一个小小的细节引导学生辩证地看待问题,使学生的认识得到了升华。有一次,在教学生字时,我把生字卡片作成“苹果”形,让学生做“摘苹果”游戏,谁读对了谁就摘下这个“苹果”作为奖励。有个同学读错了“苹果”上的生字,不能把这个“苹果”给他,我就说:“这个‘苹果’还不成熟,我们暂时不能摘下来。”这样的细节既委婉地拒绝了不得奖励学生,不伤害学生自尊,又给学生一种期望,希望它快点成熟,从而增强学生的求知欲望,提高教学效力。当我走进教室,看到地上有废纸时,我并没发火,而是从从容容走过去,弯腰把废纸捡起来,丢进垃圾箱里。此举动学生们看见了。从此,我们的教室干干净净,也没同学乱扔垃圾,即便地上有一丁点垃圾,有同学会主动捡起来的。一个小小的举动,对学生的教育是如此之大,让我深深体会到“身教重于言教”。升旗时,国歌唱起来了,我刚从教室出来,听到国歌后,赶快放下抱着的作业,作业散倒在地上也没顾到,便双手下垂,呈标准的立正姿势站好,仰望国旗徐徐上升。我悄悄地向周围一看,所有的学生都如此。我震撼了,教师动作的一个小小细节,起到的不仅是一种“重于言教”的示范作用,同时也流露出的更是教师自身的一种素养。因此,我希望大家无论是在生活中,还是在教学中;无论是在课堂上,还是在课余生活中,都要注意从大处着眼,小处着手,善于捕捉细节,让生活的点点滴滴在教学中再现。。