《回音》教案.doc

教学目标:1、能够初步听辩声音的强弱,在各种物体上奏出强、弱音,并结合自己的生活经验,感受不同声音的强弱。2、学会唱歌曲《回声》,能用歌声表现声音的强弱。3、了解自然现象——回声,明白大自然处处有音乐。教学重点、难点:掌握并表现声音的强弱,较准确地用歌声表现声音的强弱。教学过程:学生跟着《回声》伴奏音乐做自由的形体律动。(初步感受歌曲旋律,为后面学****歌曲作教学铺垫。)一、情境导入师:孩子们,你们瞧,这是什么?(课件:大山美丽的景色)生:哇,好美的大山呀!师:大山不仅美丽,而且还很神奇呢,你们听。(课件:播放山谷回音情景。)师:知道是怎么回事吗?生:是回声。二、聆听歌曲,明确学****重点(课件:播放歌曲《回声》第一遍,并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。生欣赏歌曲)师:这节课,我们一起来学****这首歌,大家有信心吗?生:有。师:现在请同学们看着书,认真地听一遍歌曲,了解一下歌词。(课件:播放歌曲《回声》第二遍,生整体感知歌曲)师:学****每一首歌曲,都会有难的地方,下面请同学们再听一遍歌曲,你觉得哪句最难,把它找出来。(课件播放《回声》歌曲第三遍,课件出现歌谱,生明确整体目标)生找出自己觉得难学的句子。三、表现声音的强弱,唱出回声的强弱师:老师要让同学们听两种声音(课件:响起了打雷声和下雨声)师:你们刚才听到雷声和雨声,雷声大,雨声小;雷声重,雨声轻……雷声大,我们用实心圆表示(在黑板上画出一个强的标志—实心圆,圆上标有f的记号)雨声小,我们用空心圆表示(师在黑板上画出一个弱的标志—空心圆,圆上标有p的记号)在音乐上我们把它叫做强和弱。师:同学们学过《雨铃铛》这篇课文,课文里两个表示雨声的词,谁知道?生:“沙沙响”、“丁零当啷”。师:这两个词哪个强,哪个弱?生用强的声音读出“丁零当啷”,用弱的声音读出“沙沙响”。师:真聪明!能用不同强弱的力度表现雨声。老师想请你当小老师带领全班的同学说一说。生带领全班同学读。(从个体向群体)师:在我们平常的生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的?比一比,看谁发现得最多,能把各种各样的声音表现出来。用你喜欢的方式表示声音的强和弱:1、可以用你的身体发出声音;2、可以敲击东西发出声音;3、可以用打击乐器发出声音;4、可以用你的嘴巴模仿各种声音。生发言,师结合生的活动展开问题(强弱音的特点就是同一物体能发出不同力度的声音)并让个体的学生展示转向群体学生展示。师:同学们真是生活的有心人,能表现出这么多的强弱声音,老师也想参加可以吗?我这里有一件宝贝,看(教师出示鼓),我们一起听听声音,(敲鼓)现在我把粉笔头放在上面看看我敲鼓的时候它有什么表现?(师用强弱两种力度敲鼓)生:鼓声强,粉笔头跳得高,鼓声弱,粉笔头跳得低。师:现在我请小朋友一起来做粉笔头,玩一玩,看看谁的表现最好,好吗?(游戏:把教室作为一面鼓,学生作为粉笔头,教师用不同力度敲鼓,学生根据鼓声做出相应的反应。鼓声强,跳得高,鼓声弱,跳得低。有如音乐喷泉)师:小朋友真是聪明,已经懂得掌握声音的强和弱了,山谷的喊声和回声就是一个强,一个弱。让我们和大山说说话,好吗?你们说,老师来当大山的回音,好吗?学生说喊声,师说回声。师:山谷为什么会有回声?生:……师:简单解释什么是回声?师:现在老师来当大山,你们当回音好,注意原声强,回音弱,好吗?四、表现与创作1、学