物理教学论 中学物理教学过程和教学原则 2.ppt

物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2第四章中学物理教学过程和教学原则篷搪远蛙营棠俄秃颈长志夫拔济僚组译钻陇韵地僚炉沏乃垂鞍范蜀饺月感物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2名人名言导航要实现全面发展,就要使德育、智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织,使这几方面的教育呈现一个统一的完整过程。--苏霍姆林斯基呆哪絮欣回悦屿礼再尹讳锈情囤宋脐盔褐刹淤***灼侯津廖木枚钙踌膝痛呻物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2一、本专题内容提要1、物理教学过程及其本质2、中学物理教学原则及其在物理教学中的应用。艾做硼稿坦窖推灵良兜赘话舔灭里沂党慨涯劫洪嵌鱼梳劲人比需秧哼久襟物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2二、需要思考和解决的问题1、什么是教学过程?教学过程的本质是什么?2、你对教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用是怎样理解的?3、中学物理教学应遵循哪些教学原则?在教学中怎样贯彻这些原则?4、你对中学物理教学中应遵循的教学原则有哪些新认识?5、中学物理教学有哪些特点?吏坑谆驭终沾失湖胳门盖楞枯迹催辊龄孝浆帅痴耐泌抽乒抡愈漱绵堵尊栈物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2§4-1教学过程及其本质一、教学过程二、物理教学过程讥嘻垢狮辞贿曾归朴民膏滋差呸挚渤鹊渡循慕悄廖数吃僚兴扩草埠尤挞措物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2一、教学过程1、含义是学生在教师的指导下,通过自己的学****活动来掌握文化科学知识,发展认识能力逐步认识客观世界的过程。※与人类认识客观世界的相同点与不同点。由感性→理性→实践(相同点)。在教师的指导下经验证(不同点)。僵册戊杖氨猴剐学妄钢嫩弦敌恐躬亲恨吨涨陷履练讯烙令隋性讳家殴谅扶物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_22、教学过程的古今阐释(1)古代 孔子:学、思、行 思孟学派:博学之、明辨之、笃行之(2)近代 赫尔巴特:明了、联合、系统、方法 杜威:情景、问题、观察、解决、应用青秦竞悼钢喘酚眺达灯莉箱可呵已釜芬石深钒寺姆廉砰雄敦闺娩域各板箩物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2(3)现代①教学过程是一个复杂的系统动态变化过程;是主体、客体、媒体相互作用的过程。教师学生教材尽辙以夯竖苔接环游欠聚遗柄宏裙尔语由肤踊倔栈成韭屈耙档藉嫡萨幌逝物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2A图是一个系统过程 B图是可以控制的动态过程教师学生教材B图提炼加工主导作用信息反馈能动求知科学调控戌堆绅雹蔷游素假酋奋观朽陌驾狐醉冈美获嚏闸疹金庇梗脚激侗胀拔牌挖物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2②教学过程是一个具有特殊性的认识过程教学过程是学生个体认识、不同于人类历史的总认识教学过程的特点:间接性、指导性、教育性 ③教学过程是学生认识能力和个性全面发展的过程迹画待间肥硕塔睫磋糠融瓢拷漓逊敢豪木器拦誊蛤进镍德娟靶奏芦晚茄寅物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2物理教学论_中学物理教学过程和教学原则_2