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心〕科学 2002 年第 25 卷第 3 期 37 5
大学生学业成就与人际关系成败归因的特点研究
董圣鸿张稀熊红星
"T 西师范大学教育科学学院,330027)
2 1 被试随机选取江西师范大学一至四年级的在校本科
1 问题提出生 439 名进行调查,收回有效问卷424 份。
W eine:的研究表明,人们对成功和失败有不同的归因倾 材料 m m cs 归因企表包括学业成就与人际关系两个
向,成功时更多地归因于能力、努力等内部原因,失败时更多分量表各 24 题,共 48 题每个分量表分为成功归因与失败
地归因于任务难度、运气等外部原因。继 W einer之后,西方归因的题目各 12 题。有研究表明,m m cs 金表适用于中国
学者在成就范围内对成败归因进行广泛探索,研究表明,学大学生群体。
生不仅对成功和失败有不同的归因倾向,而且成败归因在不 3 研究结果
同年级、不同性别上也存在差异。我国大学生的成败归因特
点与西方是否一致? 国内的相关研究较少。而且,归因理论 3 、全体被试在 m m cs 量表上的分数分布见表 to
的研究大盘集中于成就归因范围,人际交往范围内的归因 3 2 各类样本在 m m c s 总、分量表 t 的平均分差异显著性
研究就更少。为此,本研究采用 m m cs 归因量表,对我国大检验结果见表 20
学生学业成就和人际关系成败归因的特点进行探讨。
2 研究方法
表 1 各类样本在 m m c s 总、分. 表上的分数分布
M M C B 学业成就分量表(24 题) 人际关系分量表(24 题)
样本类别容量总表得分成功失败成功失败
总分总分
( 48 题) 归因归因归因归因
9 2 5 6 %
全体 4 2 4 一 8 .7 8 一3 .8 9 一 1 一一5 .8 1 一3 .5 2 一一2 一
男 7 6 肠们
2 3 4 一 8 .84 一3 .6 2 一 1 一5 .37 一3 .83 一3
性别女 1 3 3 4
19 0 一 8 .7 0 一4 .2 3 一2 一6 .3 6 一3 .14 0 .8 0 一2
文科 179 一 8 .53 一 4 .3 1 一2 .0 9 一6 .4 0 一3 .2 7 1 .14
学科
理科 2 4 5 一 8 .96 一3 .58 一1 .8 0 一5 38 一3 .7 1 0 . 13
9 2 一4 .5 6 一 9 6 一5
大一 1 5一 12 . 52 1 一4 .14 一2 .5 6 一6 .7 0
大二一 9 .4 7 一3 .66 一2 .62 一6 .2 8 一3 .7 1 0 .5 2
年级 1 1 0 0 0
大三一 6 .7 2 一3 .5 7 一1 .2 9 一4 .8 6 一2 .8 5 -
6 7 4 2 9 3
大四一 5 .8 4 一0 .5 4 一4 .96 一2 .8 1 一
3- 9 3 6 韶
学干 10 1 一 8 .7 8 一5 .74 -
学干 1 0 9 4
3 2 3 一 8 7 7 一 3 .7 3 二; 一