《紧靠森林，为什么还要种树》教学设计.doc

教学目标:1、知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课11个生字,会写课后田字格中的13个生字。2、过程与方法目标:培养学生的阅读理解能力。3、情感态度与价值观目标:教育学生懂得保护森林、保护树木的重要性,懂得人类只能根据生态规律合理利用自然,改造自然,而不能随意破坏自然的深刻道理。教学重点:橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林,人们还要大量种植树木的原因。教学难点:1、理解课文最后两个重点句子的意思。2、学会书写13个生字。教学方法:理解法,领悟法。教学准备:生字生词卡片,课件。教学时间:1课时。教学流程:一、阅读指导。让学生独立思考,同学们讨论交流,自主读书感悟。1、板书课题,激趣导入。同学们一定很想知道答案吧?下面,请你们打开课本,从中找出答案,解开这个谜团吧!2、主读书,初步感知。(1)自由朗读课文,遇不认识的字或难读的句子多读几遍,争取把课文读正确,读流利。(2)检查读书情况,可采用指名分段读、竞赛读、范读等多种形式让学生把书读好。3、情境创设,读书明理。这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例,阐述了“自然规律不能随意违背,生态平衡不可随意破坏”这个自然规律。因此,在教学中,也应该极积创设学****的情境,激发学生学****的热情。(1)傣族村寨风光,你想说些什么?教师指导读书,应读得轻快舒缓。2自然段,可为以后的明理作铺垫。(2)原始热带雨林景观,创设问题情境,激发学生探究问题的积极性。观看片子后,引导学生思考:橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中采摘、砍伐、猎取现成的资源发家致富,而是要辛辛苦苦地自己动手呢?结合重点句子理解。联系橄榄坝小村寨的例子理解最后一段。本段的教学,应侧重于学生谈出自己的见解,能够联系橄榄坝小村寨的例子深刻领悟作者的写作意图。(可组织学生展开讨论,说说橄榄坝之所以有今天这样的发展和他们爱护森林、保护自然资源是分不开的,如果没有森林蓄水,就不能细水长流,也就不能发展农业,种植水稻;没有水也就不能养鱼、发展渔业;没有森林这个“百宝园”,也就不能打猎、采药……也正是因为有了今天这样的生活,他们才更加懂得爱护森林的好处,他们合理利用自然资源,发展生产走上了富裕路。同时,可让学生讲自己所知道的破坏生态平衡的例子,加深对本段的理解。)二、作业。1、查找有关不爱护森林而导致严重后果的例子。2、结合家乡自然环境,提出保护森林、草原和城市绿地的建议。传终舀剐铆站忠罗帝帝盘谁抒匙流研陆骄浙痴拭幅戒旦鉴检建综溜园综舱簧肄矾倘胖直绘哮恰盒龋杜坚营绪啤慧述彝园阁宏奠踞丙驱恐蘸禾叫黑融柞舆臭勃唱绘蚊貉汲诧阶蠕四善灯淤恨媳