幼儿园班级管理制度新理念.doc

幼儿园班级管理新理念2011————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表单位(全称):寿光市实验中学幼儿园类别班级管理题目幼儿园班级管理新理念参评主体王泉云问题的提出随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,新的课程理念冲击着教师已有的教育观念,给班主任的作用赋予了新的内涵。实践证明:班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外的内容。一个优秀班集体需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来,我一直担任班主任工作,并尝试从各个方面入手做好班级管理工作。解决问题的方式方法(一)创设宽松愉悦的氛围是班级管理的前提每个区角摆放什么?怎么摆?墙面如何布置?我都鼓励孩子们积极参与、共同商讨、一起制作。(二)注重学****学会反思是班级管理的关键只有教师的学****提高,教育工作才能正常运作,教育质量才能保证。(三)建立、健全常规是班级管理的重点我主张幼儿能做的事,老师不做;幼儿能管的事,老师不管。于是我在班里搞“我是班级小小管理员”活动。(四)家长的支持、配合是班级管理的宝贵资源幼儿园班级工作的有序开展离不开家长的理解、支持和参与。我们会定期开展家长会、家长委员会、晨间亲子活动、家长半日开放、家长园地、家访、建立班级博客、飞信群发育儿信息等。让家长看到孩子的成长和进步。效果1、教育效果:提高了幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有了责任感和改变环境的成功感,幼儿也更加爱惜自己的劳动成果。2、幼儿的自我服务与管理能力加强。3、通过家园多方位沟通,家长看到了孩子能力的提高和成长进步,对班级工作更加支持。县市区意见市评审意见幼儿园班级管理新理念一、问题的提出随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,新的课程理念冲击着教师已有的教育观念,给班主任的作用赋予了新的内涵,同时也对班主任这一角色提出了前所未有的挑战。实践证明:一位优秀的老师并不一定能成为一位优秀的班主任。因为班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易,它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来,我一直担任班主任工作,并尝试从各个方面入手做好班级管理工作。二、解决问题的方法(一)创设宽松愉悦的氛围是班级管理的前提新课程理念倡导的是一种民主、和谐的环境。因此,我觉得幼儿园的班级管理首先应该注意创设一个宽松的成长空间。陈鹤琴先生提出:“通过儿童的思想和双手布置的环境,可以使他们对环境中的事物更加认识,也更加保护。”于是每个区角摆放什么?怎么摆?墙面如何布置?我都鼓励孩子们积极参与、共同商讨、一起制作。例如:自然角天地里的种子由大家商量用玻璃罐储放后,孩子们有的准备盐水瓶,有的收集各种植物的种子,然后由他们分类装罐,最后由老师进行修饰并在瓶颈上挂上小书签,标明植物的名称、生长的地点、收集人员。虽然让孩子参与创设比老师自己独立完成要花费更多的时间和精力,但就其教育效果来说样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,而且有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。在创设物质环境的同时我还特别注重心理环境的创设。幼儿园的孩子由于年龄小的关系,情感依恋强烈,这就要求我们营造和谐、安全、温馨的心理环境,以便让他们在这种心理环境中自由、快乐的发展。我经常蹲