【管理教学类 】中小学教学小百科(59)教学篇.pdf

深化教学改革培养学生能力
贵州省遵义市贵州税务学校袁邦兴

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和教育体制改革的深入进
行,培养和提高学生能力的问题愈来愈引起人们的关注。本文仅就青少年学
生能力的培养和提高的重要性和紧迫性,掌握知识和培养能力的关系,能力
培养和提高的途径等问题,从理论和实践的结合上进行探讨,以就教于各位
读者。
青少年学生能力培养的重要性
对青少年学生能力的培养和提高问题,很多有识之士早有论述,但有待
于进一步研究。百年大计,教育为本,科技兴国,势在必行。江泽民同志说:
“科技进步,经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,
培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族
的思想道德和科学文化水平。”我们要建设有中国特色的社会主义,迫切需
要大批的有才学、有能力、干实事的各种科技人才和管理人才。
但现在我仍参差不齐,其中部分毕业
生确实有真才实学,办事能力强,能适应市场经济发展的需要。但也有不少
学生“高分低能”,不受用人单位欢迎,有的甚至无法就业。显然只有专业
知识扎实、工作能力很强、能文能武、又红又专、踏实肯干,开拓进取的人
才,才能适应现代社会的需要。
科学技术迅速发展,知识更新愈益加快,要求我们把青少学生的能力培
养放在重要的位置上。对于一个已就业的学生来说,许多新的知识和技能是
他走出校门后在社会实践中通过不断学习得来的。因此,过去那种老师讲,
学生听,把学生当作“知识容器”的教学法必须改变,必须把教学的重点放
在开发学生的智能和培养学生的能力上,即培养学生的自学能力、理解能力、
观察能力、思维能力和运用知识进行分析问题和解决问题的能力上。这些能
力中最核心的是思维能力。现代教育不仅要研究学生“学什么”,“而且要
研究学生的能力是否得到了发展”,是否“学会怎样学习”。只有具备了独
立自主学习和研究的能力,才可能保证将来在工作实践中根据新的实际需要
而不断掌握新知识和新技能。从而,造就出一批又一批社会主义现化建设的
合格人才。
加大教育改革力度,培养合格人才
我国的教育事业,已取得了令人瞩目的成就,但与时代的要求、国家的
需要,特别市场经济发展的需要还有不少距离,我们必须加大教育改革的力
度,全面培养和提高学生的能力,为社会主义建设培养合格人才。
提高教师素质是培养和提高学生能力的关键。教师的素质直接关系着培
养人才的质量。作为教师本身不仅应具备较高的水平,同时还要掌握真正符
合客观实际的教学指导思想,并将二者有效地统一起来。
教学的目的不仅要求学生掌握知识,更要使学生将知识运用于实际指导
工作,改造世界。要解决这个问题根本在领导,关键在教师。教师要树立发
展的联系的辩证教学观,教学要达到知识的增长和能力的发展并举。教师不
但要把知识传授给学生,还要把获得知识的方法教给学生。“授人以鱼,不
如授人以渔”。德国教育家斯多惠说:“一个坏教师奉送真理,一个好教师
教人发现真理”。知识是不能奉送的,奉送只能使学生生吞活剥地去记一堆
无用的死知识,不能理解和运用,更不能培养学生的能力。
要培养学生的自学能力,自学能力的培养是学生受用终生的法宝。目前
各类学校存在课时多、满堂灌、学生自学能力差的现象。在教学中,一些教
师把向学生灌输现成知识看成了唯一的教学任务,忽视了以思维为核心的能
力的发展,造成学生死记硬背去满足于应付考试的倾向,这很不利于学生能
力的发展。为了克服上述弊端,必须减少上课学时,精讲多练,抓住“三点”
(重点、难点、要点),增加自学时间,同时加强管理,做好思想政治工作,
发挥学生自觉的主观能动性,防止放任自流。这样做,不是削弱基础知识、
专业课,而是培养自学能力,更好学好基础知识、专业课。
在教学过程中,把培养和发展学生的实际能力放在首位。在此前提下,
做到知识传授与能力培养的有机结合,并将这一内容贯彻在考试中,使分数
能客观或基本客观地反映学生的实际水平。为此,应根据各学科的特点和学
生的接受能力,着重培养和发展学生学习能力,动手能力和创造意识,经常
运用课堂提问的方式,创造外部条件来激发学生积极地进行思维,同时努力
完善考试制度。
要培养学生的科研能力。为尽快提高青年学生的科研能力,学校应改变
目前这种重分数不重科研能力培养的现象,让学生在动手搞科研和实验中,
在经常参与学科讨论会中,在把握基础知识的前提下,提高科研能力。
要加强实践性教学环节,提高工作能力。为培养青年学生的实际能力,
发挥其创造精神,必须切实地加