《饭店管理概论》.doc

《饭店管理概论》.doc:..《饭店管理概论》教学大纲渤海大学旅游学院第一部分《饭店管理概论》教学大纲概述一、 教学大纲制定的基础和依据“饭店管理概论”教学大纲是在教育部管理学科旅游管理专业教学基木要求的基础上制定的。遵循旅游管理专业“饭店管理概论”课程的教学基木要求,依托口前选定的高等教育出版社出版的教材《饭店管理概论》,组织旅游学院饭店管理教研室主讲“饭店管理概论”课程的教师,通过认真研究、讨论形成了“饭店管理概论”教学大纲。二、 课程性质和任务1、 饭店管理概论是普通高校旅游管理专业学生的学位课。通过语言学概论课的教学,进一步提高学生掌握和运用语言的能力,培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力,为今后从事语言教学和研究工作,或在语言学方面继续深造奠定理论基础。2、 通过学****饭店管理概论》课程,使旅游管理专业学生在校期间,能全面了解旅游业四大支柱产业之一的饭店业的基木概况,学****和掌握饭店管理的基础理论和基木方法,培养学生运用管理学知识分析问题、解决问题的能力。3、 学****饭店管理概论”课程,为学****旅游管理其他专业必修课如“前厅客房管理”、“餐饮管理”课程及学生为期一年的专业管理与服务实****打下坚实的基础。三、课程内容体系结构“饭店管理概论”课程的内容体系结构是:以培养旅游管理专业创新、创业为灵魂,以培养学生常握饭店企业屮层管理岗位综合技能为主,构建1234教学内容体系。即“一条主线”、“两个基础”、“三种方式”“四大能力”。高星级饭店,尤其是涉外饭店对于饭店管理人才的需求标准是掌握旅游饭店管理知识、具有服务精神和经营管理能力,富有专业意识和创新精神的德智体美全面发展的高等应用型人才。为此,木课程的定位即以此为依据,从旅游管理专业学生就业的饭店企业屮层管理岗位所需要的综合管理技能为基础,选择和设计课程教学内容。在实际调查的基础上,根据学牛实****的饭店企业管理者反馈的信息和学生的自我感受,旅游管理专业的学生培养口标定位为屮层管理者;而“饭店管理概论”课程的口标定位是培养饭店企业屮层管理岗位综合管理解技能与素质。因此,木课程确定:以培养饭店企业屮层管理岗位管理技能为主线,使学生掌握两个基础,以三种方式培养学生的四大能力。并建立I•章教学内容体系。(-)一条主线饭丿占企业中层管理岗位主要指各业务经营部门和管理职能部门的经理或副经理。这些管理岗位需要有较强的管理理论和管理技能,是一种综合技能。既兼顾重点解决饭丿占外部环境冇关问题;考虑饭丿占全局性、战略性问题;既耍解决当前问题,又耍筹谋长远发展;并以井程序化形式呈现的宏观管理、概念技能为主的高层管理综合能力,又兼顾以解决饭居内部条件利用问题和当前饭丿占产品生产技术活动;并以解决静态问题的程序化形式为特征的以岗位技能为主的微观管理、职能管理技能。整个课程教学内容以这种综合管理技能为主线精心设计。(二) 两个基础在教学内容设计屮要使学生掌握两个基础。一是管理基础知识和管理理念,包括管理概念、管理主体、管理对彖、管理环境、管理机制、管理方法、管理职能等、管理理念的演进过程、最新理念、管理趋势和组织文化等,这是课程第三章的内容。二是饭居企业管理基础知识和管理方法,主要包括饭丿占的涵义与特征、饭丿占的建筑设计,饭丿占管理概念、饭丿占管理的主体、饭丿占管理的机制和管理方法、饭居管理职能、饭丿占管理新理念、饭丿占管理新思维等基础知识。这部分内容主要在第一、二、三、四章屮讲授。教学目标是使学生掌握管理的基础知识,尤其是饭居管理的基础知识,树立现代管理理念和思维,这部分是培养学生饭丿占管理综合技能的基础和前捉。(三) 三种方法培养学生饭丿占管理综合技能不是一蹴而就的事情,应该冇切实可行的培养模式,在对饭店管理专业的学生进行“饭丿占管理概论”课程讲授时,我们设计了三种教学模式即:一是在培养学生综合素质结构上,采用技术与管理复合模式。二是在学生管理综合技能培养方式上,坚持讲授与实训相融合模式。三是在学生管理综合技能培养途径上,实施学校与企业相联合模式。三种模式在学生综合管理技能的培养上发挥了金关重要的作用。(四) 四大能力按照饭丿占金业管理者需要的综合管理技能,本课程重点解决学生的四大能力的培养问题。即计划与决策能力、组织与人力资源管理能力、饭店产品的销售能力、领导与沟通的能力。管理的职能反映了饭店管理者应该掌握的程序与基本方法。为此,在本课程屮,重点放在饭丿占屮层管理者所需的实际技能上。本课程的第五、六、七、八、九、十章分别研究和培养学生的四大能力。这是本课程的主体与重点。“饭丿占管理概论”课程为本专业学生学****后续课程打下坚实的基础,是后续课程的前奏。四、教学内容组织方式与目的“饭丿占管理概论”课程的组织方式主耍体现在三种模式上。即