孙双金《黄河的主人》.doc

孙双金《黄河的主人》孙双金《黄河的主人》南京市北京东路小学04年江苏省星辰杯语文特级示范课(优酷44分钟李诗苓)上课起立同学们好老师好请坐师:今天孙老师和大家共同学****一篇新课文,看屏幕看题目,读——生:黄河的主人师:能不能读得气势更大一些?生:黄河的主人师:很好,看孙老师写课题(板书:黄河),读——生:黄河师:你知道黄河吗?说说你心中的黄河。谁来说,你说——生:黄河是中华民族的发源地,而且她也是哺育了我们所有人民的那个起源,额,她也是哺育了我们的地方师:中华民族的发源地,养育了我们中华民族。中华名族儿女是黄河养育的,所以称黄河是我们的——生:母亲河师:黄河是我们的什么河?大声说——生:母亲河。师:说的好,黄河是我们的母亲河,谁还知道黄河。说一说,生:黄河是我们仅次于长江,是中国第二大河总长5464公里恩它成几字形。师:你说仅次于长江他什么方面仅次于长江?生:大雄伟师:雄伟、大仅次于长江,有不同意见吗,你说——生:我觉得是长度师:。还知道吗,说说你知道的。男孩——生:长江的水流过九个省……师:黄河,:黄河的水流,流经九个省,黄河的中间段流过黄土高坡,带入黄河大量的泥沙所以叫黄河。师:水流中携带了大量的泥沙,河水呈黄色的浑浊的,所以称黄河。说的好,还有谁想说的?你说——生:黄河面积75万平方公里。师:知道黄河的面积,你还想补充你说——生:黄河的下游也被称为地上河,因为那里黄河的水流很慢而且黄河带来的大量泥沙,沉积在底下,所以水是一天比一天上升,路旁的居民只能建筑堤坝,来拦截黄河的水流泛滥。师:讲的真好,因为从上游带来大量的泥沙,沉积在河底,日积月累最后到下游的时候黄河的河床比两岸的农田甚至是房屋还要高,成了一条“悬河”。正因为黄河是我们的母亲河,所以几千年来曾有许多诗人、文人赞美过黄河。我们来看一看古代诗人李白和王之涣曾这样赞美黄河的。(音乐)李白写的诗中:黄河之水天上来,奔流到海不复回。 王之涣的诗是这样写的:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。我们一起把这两首诗朗读一下。黄河之水——齐  (生读。)师:是呀,你看到没有那滚滚的黄河水,仿佛从天上奔腾而来呼啸着奔腾着流向东海。不再回头,这是古代诗人心中的黄河,今天我们学的黄河的主人作者袁鹰是眼前的黄河是怎样的黄河呢。我们一起来读一读,作者眼前的黄河,黄河滚滚齐——  (读。)师:读着这样的句子,你眼前仿佛看到了什么?听到了什么?你来说——生:我仿佛真的看到了黄河浊浪排空的气势,耳边听到了滔滔的声音。师:说的好,你仿佛听到了什么,你说——生:巫婆仿佛看到了一泻千里的气势,仿佛听到了黄河那种,那种惊涛拍岸的声音。师:好,带着你看到的、听到了的感受,自已把这一段有感情的朗诵一下。(自由读)师:谁来读一读?你来读——(生读)师:读的好,我看的出你像一个小小的男子汉,读出了黄河的气势,我们一起来读一读。(齐读)师:你看到过黄河没有?想不想看看那气势磅礴的黄河?生:想师:那我们就来看一看这气势磅礴的黄河吧。(课件演示:黄河奔流的情景)师:看着这气势磅礴的黄河你心里感到怎样?说说你的心情。你感到怎么样生:我感到心里不禁有些害怕。生:我感到自豪。师:感到自豪你呢生:我心里感到激动。生:我心里感到就是那个非常的我觉得那个就是黄河之水好像要流出来一样师:感到非常的激动、自豪,那我们再次带着这样的感情来,把第一自然段朗诵一下。黄河滚滚齐——(生齐读)师:读的好作者第一次看到这气势磅礴的黄河,心情怎样?课文中用了什么词语?一起说——生:胆战心惊。师:(板书:胆战心惊)作者感到胆战心惊,胆战心惊什么意思?这个词什么意思?谁知道?这个词什么意思?大胆的说,说错了没有关系,孙老师就喜欢胆大的同学,后面的男同学——  生:形容非常害怕。  师:形容非常的害怕,我问一下这里的“战”是什么意思?  生:激动。师:战是激动?有不同的吗?  生:应该是颤抖。  师:颤抖,对,这里的战是颤抖的意思。这里的“惊”是什么意思?你说——  生:吃惊。师:吃惊?有补充的吗?  生:害怕。  师:胆在颤抖着,心在害怕着。作者对黄河那浊浪排空的气势感到胆战心惊。害怕吃惊到了极点,作者被黄河那浊浪排空的气势感到胆战心惊。是啊,作者仅仅站在黄河边上看看黄河都感到胆战心惊,那又有谁能做黄河的主人呢?(板书:的主人)。自已放声把课文朗读一遍。(12:10)  师:谁是黄河的主人?你说  生:艄公和乘客。师:他说艄公和乘客。(师板书:艄公、乘客)这是她的理解,还有不同的理解吗?你认为课文中谁是黄河的主人呢?你说——  生:我认为艄公是主人,而乘客只是一个客人。  师:你的认为呢——生:我的认为也是艄公是主人。师:好他们两个同学认为艄公是黄河主人。我统计一下,认为艄公是主人的请举手、放下。认