福禄贝尔教具恩物使用方法.doc

福禄贝尔教具恩物使用方法GABE福禄贝尔教具简介GABE1用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套,套着的六个软球。福氏认为球是“统一中的统一”,是运动的象征,是无限的象征。球可以显示出“统一”的中心和一切事物的一般表情。它包含静与动,一般与特殊,即有各个方面,又是单一的表面,既是能看到的,又是看不到的(它有见不到的轴心)。婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球,熟悉球的外形和颜色。球可以稳定地呆着,也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能滚动它或跟着它跑,用眼睛观察它,并和其他颜色相比较,还可以将已学会的唱歌和玩球的游戏联系起来,或作为和其他儿童交往、建立相互关系的连结物,这又是练****自制能力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来,它还可以上下、左右甩动、旋转或挂在背后,让儿童猜是什么颜色的,做出各种各样的动作。将六个不同颜色的球堆在一起,又可联合多种的形体。球可以使儿童表现出许多内心的思想、看法和愿望,并用以模仿在周围见到的无数事物。球既是儿童将内心的精神世界表露于外,也是模仿外部世界的工具。因此,是儿童非常喜爱的。GABE2三立体木制的小球体、立方体和圆柱(球的直径、立方体的一边和圆柱的高都是相同的)。福氏认为球体是单一的表面,是圆的;立方体有角有边,和球体相反,它是静止的象征,也是“多样中的统一”的象征。立方体是统一的,但它的形式因观察的角度关系(如从顶上、侧边或棱边),又成为多样的。立方体的平面形式和稳定性是球体的否定,圆柱则是球体和立方体的性质的混合,它在竖立时是稳定的,而在卧倒时又是可动的。儿童利用这三种形体可以学到很多知识,做很多活动,如旋转、摇晃、滚动,并用不同的方式表现它们所有的特征。大一些的孩子通过观察、比较和进行描述,可以理解到一些初步的力学定律。恩物二中包含两个2英寸长的长方体,一个2英寸长的圆柱体和一个2英寸长的球体。和它的特征不符的是,福禄贝尔把这个恩物称之为“孩子们的乐趣”。在每个幼儿园都能够找到的珠子就是从福禄贝尔的恩物2中发展而来的。这个恩物比较适合3—4岁的儿童。