六年级作文下册教案.doc

六年级作文下册教案.doc:..第一课时一、谈话导入,营造写作氛围作的简单动画相片,学生边看边想想自己的第一次。)呀,从我们记事开始,就有了“第一次”的经历:第一次背上书包踏进校门;第一次参加比赛、第一次获奖,第一次受到批评;第一次帮父母做家务;第一次去外地旅游一个个第一次,就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。XX九年制(六)年级(作文)学科教学案例与设计课题《口语交际****作一》 主备课人 同学科教师教学设计意图培养学生表达能力,在表达和评价中掌握如何把作文写好。教学目标目标让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。目标引导学生将第一次的经历写完整,分段表达,内容要具体,感情要真实。目标培养学生表达能力,在表达和评价中掌握如何把作文写好。引导学生将“难忘”之处写详细具体,突出“第一次”。引导学生表达出自己的真实情感,珍视自己的独特感受。讲授回忆法 课时数1教学趙鹹具 学生收集自己童年难忘的“第一次”的照片。教学过程设计磨课过程编写时间:年月总第1课时日定稿意见:1、教师引导:是教师谈话:同学们,在我们成长道路上,有着许许多多的“第一次”。第一次总是给我们带来那激动而又难忘的感觉,现在就请同学们跟随老师,一起去打开记忆的闸门,重温我们“第一次”的点点滴滴吧!(教师展示PPT,并播放课前利用同学们的照片制二、自由说说,拓宽写作思路1、教师引导:是呀,从我们记事开始,就有了“第一次”的经历:第一次背上书包踏进校门;第一次参加比赛、第一次获奖,第一次受到批评;第一次帮父母做家务;第一次去外地旅游……一个个第一次,就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。在你经历过的第一次中,你印象最深的第一次是哪一个?为什么让你忘不了?现在我们请几个同学来说说自己难忘的第一次。在你经历过2、指名学生简要说说自己第一次难忘的童年经历。三、 组内交流,分享写作材料:教师谈话:老师发现几个同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,相信其他同学也有很多话想说吧,现在我们四人一小组聊一聊,将你第一次的故事说给你的小组的其他成员听,看谁说得最好。四、 因势利导,明确写作要求:1、 教师引导:刚才各个小组的同学都叙述了自己第一次难忘的童年经历,你们觉得哪位同学说得好?为什么呢?2、 全班评价:围绕一下问题展开:他(她)的故事最令你感兴趣的是什么地方?哪一点讲述得最生动?这故事是不是融入了自身的感受?感情是否真挚,观点是否独到?你还有什么好的建议?3、 根据学生的回答,明确本次****作要求:(1)、要将一件事情叙述清楚(包括事情时间,地点,人物,事情起因,经过,结果等六要素):(2)、要将“难忘”之处写具体,突出“第一次”;(3)要表达出真实情感,具有自己独特的感悟。(板书:难忘的第一次内容具体感情真挚)4、 谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说怎样把事情写具体,写出自己的感悟?5、 对,把事情写具体就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。五、 教师引导,动笔****作;的第一次中,你印象最深的第一次是哪一个?为什么让你忘不了?现在我们请几个同学来说说自己难忘的第一次。2、指名学生简要说说自己第一次难忘的童年经历。(由学生的实际生活入手,让学生的****作贴近学生实际,注重引导学生关注现在,热爱牛活,表达真实情感。)课后反思教研组长签批:课题****作二****俗,民风方面)主备课人 同学科教师教学设计意图仔细冋顾从本单结合自己的选材想一想:元课文中学到的一些表达方法,自己准备怎样写,才能把内容写得清楚、具体,,学****抓住特点介绍民俗的方法。针对预作屮存在的主要问题,明确本次****作的重点和学生的困惑点,有的放矢地进行指导。目标仔细回顾从木单结合自己的选材想一想:元课文中学到的一些表达方法,自己准备怎样写,才能把内容写得清楚、具体,才能凸现所写民俗的特点。目标感受和吸收民俗文化中的智慧和营养交流自己搜集到的民风民俗,借鉴本组描写民风民俗的写作方法,。交流自己搜集到的民风民俗,借鉴本组描写民风民俗的写作方法,运用抓住特点介绍民俗的方法写作。交流自己搜集到的民风民俗,借鉴本组描写民风民俗的写作方法,运用抓住特点介绍民俗的方法写作。讲授法 课时数2教学趣歸具 范文教学过程设计课过程第一课时一、编写提纲引导学生根据提示编写****作提纲。提不:①要介绍的民俗是什么?②它的主要特点是什么,打算从哪儿方面加以介绍?③哪一部分作为重点将要进行具体介绍?磨课意见:1>大声朗读自己的****作,把****作中语句不通的地方和错别字修改过来。编写时间:④根据其特点,你打算拟订什么题冃?