科教版五年级上册科学第四单元教学导案.doc

科教版五年级上册科学第四单元教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 第1课时(月日)NO:教学内容:第一课 我们的小缆车教学目标:科学概念:。,拉力越大,小车运动得越快。过程与方法:安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的实验;用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观:注重获取证据,用证据来证明观点。教学重点:做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。教学难点:用实验数据验证推测。教学准备:实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。教学过程:一、导入1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来?   (推、用绳子拉······)2、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车,   板书:我们的小缆车二、安装小缆车1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗?        说说看怎么改?2、学生动手操作:将粗线绑在小车上。3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动?       人4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗?说说为什么。5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问:刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车?   学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。3、学生交流讨论:1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止。4、学生实验,获得数据。5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明?补充与修改学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢提示:(1)、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束(2)、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的。6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验。教学效果分析:第2课时(月日)NO:教学内容:第二课 用橡皮筋作动力教学目标:科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力;做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。教学难点:数据的整理和解释教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子教学过程:一、导入1、出示小车,提问:在前面的课中,我们是用哪种力使小车运动起来的?2、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢?3、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书:用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢?学生讨论2、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车4、提出教材问题,引导学生认识小车动力来自橡皮筋的弹力,关注这个力再小车中的作用。三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题。引导:每个小组的橡筋动力小车都装好了吗?下面就用你们的小车来一个比赛,比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛2、交流讨论,发现问题(1)、起点、终点不固定(2)、橡皮筋绕断了(3)、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表,并开始实验4、解释说明提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢?补充与修改(1)学生解释(2)实验:橡皮筋的力怎样产生。(3)出示弹力的概念,书本74页。四、了解橡皮筋的弹力是怎样产生的。结合课文资料了解,弹力是物体改变形状时产生的;性质是要恢复原来形状的一种力;弹力在生活中有广泛的应用。小结教学效果分析:第3课时(月日)NO:教学内容:第三课 像火箭那样驱动小车教学目标:科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力。过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。教学重点:研究小车的反冲运动。教学难点:对小车反冲运动的解释。教学准备:小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片教学过程:一、导入1、玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走,引导学生思考为什么?你玩过吗?请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么