立足本土资源,开拓学生艺术发展的空间课题实施方案.doc

立足本土资源,开拓学生艺术发展的空间课题方案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 溧阳市教育科学规划课题申请·评审书课题类别基础教育(小学)学科分类艺术类课题名称立足本土资源,开拓学生艺术发展的空间课题负责人张鸾银负责人所在单位溧阳市前马小学填表日期二0一一年九月拟结题时间___二0一三年十二月__________溧阳市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名张鸾银性别女民族汉出生年月1978年2月行政职务专业技术职称小学高级教师研究专长美术最后学历本科最后学位无工作单位溧阳市前马小学联系电话87810099通讯地址溧阳市前马小学邮政编码213353电子信箱47529785@课题组核心成员基本情况(限填10人,含主持人)姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况芮锦华小学高级溧阳市前马小学音乐具体实施芮朝丹小中高级溧阳市前马小学音乐具体实施吴玺华小学高级溧阳市前马小学音乐具体实施仲琴小学高级溧阳市前马小学美术具体实施唐月娥小学高级溧阳市前马小学美术具体实施徐明霞小学高级溧阳市前马小学美术具体实施课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究,完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况省级课题《挖掘老区资源,对学生进行健康人格和心理的培养》《同乐同活动,会学会玩会创造》《以学生的发展为契机优化美术教学》江苏省“师陶杯”《乡土资源,农村孩子艺术发展的源泉》江苏省“师陶杯”《开发利用美术资源,促进学生自主发展》《因势利导,因物造形》“读写算”、课题设计论证一、问题的提出:第八次国家基础教育课程改革将“课程资源的开发与利用”作为重要概念列入国家颁布的各学科课程标准之中,因为,课程资源是形成课程的要素来源,同时也是实施课程的必要而直接的条件,艺术教育,作为一直走在教育改革前沿的课程,作为需要借助教材之外的资源才能完美实施的课程,作为需要创造性地实践教学内容的课程,就更要充分发挥地区、学校、教师、学生等各方面的课程资源优势,为促进学生个性健全、身心健康和多样化发展服务,也求最大限度的拓展学生艺术发展的空间。㈠、意义、基本内容:前马小学位于濑江西畔,是一个景色秀美的乡村,有着淳朴的乡村特色。如作为革命老区,全国重点革命保护基地“水西革命纪念馆”就坐落在这里。这里的人们大多以土为本,在长期的劳作中积累了丰富的乡土文化。环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进学生艺术的发展。因此,我组拟通过利用前马的乡土资源,以课题研究为依托,开发适合于学生学****的本土教材,研究适合的教学方法及手段,有效地整合于小学艺术课程中,丰富学生素质教育内涵,传承和弘扬本地优秀文化,扩展学生的生活和艺术发展的空间,进一步激发学生爱家乡的情感。㈡、,为了挖掘老区资源,培养学生健康心理和健全的人格,开展了一系列的活动,学生对本土资源有了一定的了解和认识,在此基础上我校成立了《挖掘老区资源,培养学生健康心里和健全的人格》专项课题研究,并取得了一定的科研成果,同时,我校还确立《水西精神伴我成长》的校本课程,这更加深了学生对本土资源的理解。,我校教师重视利用老区资源、依据深厚的人文,物质资源开展了如:什物拼贴、蜡像人物、红歌大赛等主题活动,对本土资源整合于艺术课程进行了初步的探索与研究。二、研究目的:1、探索适合于农村孩子学****的乡土教育内容、形式、方法。2、把乡土教育内容有效地整合与艺术教育课程中,建构具有本土特色的艺术教育与新教材相结合的新课程。3、借助课题研究提升教师的课题研究水平,促进教师专业成长。4、让孩子更深入地了解家乡优秀的文化资源,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。重点:探索适合于学生学****的乡土教育内容、形式、方法,建构具有本土特色的艺术课程以拓展学生艺术发展的空间。难点:如何有效地整合、利用本土资源,建构具有本土特色的艺术教育新课程。三、研究内容:1、挖掘本土资源,把它转化为适合学生学****的教学内容:如战争故事、英雄人物、革命歌曲、农作物、农村的各项物质资源和人文资源等。 2、探索有效开展艺术教育教研的方式,提高教师的专业水平。3、探索如何在不同的教育活动形式中有机渗透乡土教学内容。四、研究对象与时间:1、课题组成员:艺术组老师2、中心课题组成员:张鸾银、吴玺华、徐明霞、唐月娥、周丽萍。五、研究方法:1、文献研究法,通过一定的关于前马地方艺术课程资源的