视听法及其在对外汉语教学中的应用.doc

视听法及其在对外汉语教学中的应用[摘要]视听教学法主张视听结合,情景教学,整体感知语言,重视多媒体教学手段的运用,在对外汉语的教学原则上赋予了新的内涵。视听法重视实际交际能力的培养,促进了对外汉语教学模式的转变。[关键词]视听法对外汉语教学网络多媒体[中图分类号]H195[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2013)02-0198-02 视听法(AudioVideoMethod)是视和听相结合的一种方法体系,在我国外语教学中和汉语作为第二语言的教学中得到广泛应用。视听法的对外汉语教学与一般的汉语课教学法相比,具有自身的优越性,它使抽象的汉语教学变成具体生动的形象演示,真正做到了形与声、情与景的结合,符合了语言学****的规律,进一步提高了教学效率与教学效果。视听法在对外汉语教学中的应用有别于其他学科的教学活动,既有其特殊性和复杂性,但也有其一般规律。在对外汉语教学中,要从学生学****汉语的实际需要出发,充分借助先进的网络多媒体技术,灵活多变地使用视听教学法,不断提高汉语教学质量。一、视听法及其特点视听法也叫结构法(structuralapproach)、模式法(thepatternmethod)、语言法(linguisticmethod)、陆军法(thearmymethod)或情景法。它强调在一定的情境中听觉(录音)感知与视觉(图片影视)感知相结合的教学方法。视听法来源于直接法和听说法,于20世纪50年代首创于法国,它继承和发扬了二者的长处,重视口语,用目的语直接教学,强调反复操练,在母语与目的语对比的基础上确定教学内容。同时它又克服了听说法脱离上下文和一定的语境孤立进行枯燥乏味的机械句型操练的缺点,创造性地提出了视觉与听觉相结合,强调语言学****的情景性,以整体结构感知的新教学法体系。视听法的主要特点体现在如下方面: (一)视觉与听觉的密切结合多种感觉器官的结合有利于学****效率的提高,这是心理科学的一条基本原理,视觉与听觉是我们感受外界信息的主要通道,在第二语言的学****中,利用多媒体技术手段展示语言材料,通过实物、图片、影像等让语言与形象直接联系,有利于培养直接用目的的语表达思想的能力,母语的中介作用得到了避免。(二)语言运用的情景性语言的学****与运用依赖于相应的情景。在视听法教学中,情景选择、语言材料的安排,都要从日常生活来完成,如果听说读写活动都在接近于真实的情景中进行的话,对学生运用语言能力的培养是非常有效的。(三)语言学****的整体性视听法通过呈现一幅幅美妙的图像和生动有趣的对话,以整体结构来感知的教学法,使语音、语调、词汇、语法等在学****中融为一体。譬如在语音教学中,对于语音的要求,不仅发音要正确,还要掌握它的整体结构,在此基础上,再进行其他方面的训练。作为语法、词汇的教学可以通过所呈现的情景来完成,首先进行整体感知,然后从语段和句子开始进行教学,最后再整合在一起加以教学。二、视听法与多媒体教学手段在语言教学中,视听法是听说法的进一步发展,其主要特点或优势是网络多媒体教学手段和现代化教学设备的充分运用,使语言与形象紧密结合,网络多媒体的应用在对外汉语视听教学中有着举足轻重的作用,它给对外汉语教学课堂带来了许多变化: (一)为学生创设开放型课堂在传统的课堂教学中存在着教师主体行为意识,存在着一言堂讲授行为,存在着呈现-灌输-接受传统教学模式,这种封闭式的