谈初中英语教学中英语歌曲的运用.doc

谈初中英语教学中英语歌曲的运用摘要:运用歌曲进行教学,激发学生学****英语的兴趣,使他们在学****过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学****任务,提高学生的语言实际运用能力。同时,拓宽学生的英语学****渠道,为学生学****英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究,在课堂上加以良好的利用,以激发学生的学****兴趣,使他们在学****过程中发展综合素质,提高人文素养,培养自主学****的能力和合作精神。关键词:学****兴趣歌曲英语教学《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略”。随着素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动的学****英语知识,变得更加的重要。我们要以学生为本,灵活运用各种各样的教学方法和手段,激发学生学****英语的兴趣和积极性。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。当学生对学****产生浓厚的兴趣时,注意力就会特别集中和持久,便可达到事半功倍的效果。集情景,游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材,容易引起学生的学****兴趣,如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中,成为英语教学中的主攻方向。在平时的教学中,教师要坚持用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配以大量的感性材料和多媒体教学手段,使学生在语境中学****英语,始终保持浓厚的学****兴趣。学科与学科之间是相通的,英语起伏的语调优雅而流畅,富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演,可以唤醒学生对美的追求,把英语和音乐紧紧地结合在一起。本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。一、用英语歌曲培养学生学****英语的兴趣 。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标,‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,学生既感到熟悉,又有些新鲜,在轻轻松松中掌握了新知识。教句型“Who'stheboy/girl",先将其套人“Hello!Whoareyou”的曲子中,引导学生有意识地从演唱中感知,直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。直至授课结束时,学生还沉浸在艺术享受之中,情绪仍然是那么兴奋、激昂,嘴里哼唱不止,体验到了学英语的快乐。 。复****旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律,把学生带人到以往的日日夜夜,引发他们美好的回忆,曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在这种情境氛围中,那些先前学****暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。如在复****day,today,tomorrow,yesterday,,笔者就将事先准备好的歌词YesterdayOnceMore发给学生,先让学生寻找认识的单词,进行阅读,再听音辨音。而在比较浅显的歌曲中,如BigBigWorld,,将学生学****过的有关词语删除,再放歌曲,学生边听边进行完形填空并边跟唱,这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。 。每节课上课前或下课前,根据教学内容和学生的精神状态,让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样,上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来;课