低年级段写话教学探微.doc

低年级段写话教学探微摘要:写话是一二年级的语文教学的重要任务。由于教师们缺乏写话的有效指导,致使写话训练的严重缺失。主要探讨了低年级段的小学语文写话教学的指导策略。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学语文;写话教学;指导策略; 作文是语文教学的半壁河山。而写话是作文的基础。一二年级的语文教学中,注重写话训练,是提高学生语言运用能力的得力途径,也是提高语文教学质量的重要举措。一二年级的写话训练,应以激发兴趣为出发点,从写话的基本要素着手指导,从1句、2句、多句到段,逐渐夯实基本功,为作文的写作埋下伏笔、奠定基础。一、培养观察力,提高写话兴趣 ?o学生观察的方法写话以看图写话为主,培养观察力,是写话教学的第一步。指导学生学会观察是写话的前提。如下图,指导学生观察时注意时间、地点、人物、事件等,引导他们观察善于从远到近、从上到下或者由近及远、由低及高,抓住图片中的关键点,了解、观察到图片的主要内容,再利用合适的句式表达出来,写话任务也就完成了。 ,那么想象就是看图写话的关键,引导学生合理想象是教学中不容忽视的环节。如上面的图二,引导学生根据画面的内容,三个小朋友一起走,同时披着一件雨衣,三人紧挨着走,引导学生想象当时的天气情况――下起了雨。图一,小女孩想去摘花,想象妈妈可能对女儿说什么。平时的写话教学,教师也可以让学生亲自听、用眼看、用手摸,仔细听,听到什么,用眼看,看到了什么,用手摸,感受到了什么。不论是听、还是看还是摸,都要善于想象,如看到鸟儿在空中飞翔,想象小鸟飞翔的情境――自由自在、快活;看到一个小朋友手中的成绩单是40分,低着头,想象此时小朋友的心情――难过、伤心等。二、写话从零开始,注重仿写训练 。一年级的小朋友写话,应该首先注重说话训练,说话和写话都从回答问题开始,培养学生的写话能力以及写作能力,始于学生说完整的话以及写完整的句子。引导学生在回答问题时,务必使用完整的句子,如教师问:“你叫什么名字?”多数孩子会直接回答出名字,教师因引导他们说“我叫……”等,从孩子们入学的第一天开始,从自我介绍时就引导学生说完整的句子。 ,引导学生根据文中的精彩的句子进行仿写是写好句子、规范语言运用的主要途径。如学****家》时,引导孩子们仿照课文中的“森林是小鸟的家”而仿写“___是___的家”。经常仿说、仿写句子,为语言的运用打下坚实的基础。三、指导基本句式,练好十种句式语文最简单的句子以“三素句”――“谁、哪儿、做什么”为基础,“四素句”较之于“三素句”多了什么时间、“五素句”比“四素句”又多了“结果如何”(心情怎样)。写话教学时,引导学生写好这几种基本的句子,掌握这几种句式,从基础的句式抓起,切忌好高骛远,否则不利于学生的写作的提高。如“同学们在操场上做游戏”是“三素句”,“今天默写生字,我全对,非常高兴”是“五素句”,五素句相对于“三素句”和“四素句”而言,更为完整和充实。在指导写句子时,首先从“三素句”开始,逐渐过渡到“四素句”和“五素句”,再慢