（人）版秦兵马俑优秀教（学）案设计.doc

:..人教版秦兵马俑优秀教案设计导语:兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉,奴隶是奴隶主生前的附属品,奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。秦兵马俑教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案,欢迎阅读。人教版秦兵马俑优秀教案设计教学目标: 1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。 3、凭借凭借具体的语言文字、图片资料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。 4、学****课文4—7节写实与想象想结合的方法,仿写一段话。教学重点: 凭借具体的语言文字、图片资料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。教学难点: 学****课文4—7节写实与想象想结合的方法,仿写一段话。一、谈话揭题 1、板书:兵马俑。指名读。知道“俑”是什么吗?(①古代用木头、泥土等制成的偶像,供陪葬用(指图片)师:这偶像是根据士兵、战马等的形象制作而成,就叫兵马俑。(齐读“兵马俑”) 2、这些兵马俑的主人是中国历史上的第一位皇帝——秦始皇,所以这支地下军队被称为秦始皇兵马俑,简称秦兵马俑或秦俑。(补充板书:秦)齐读。 3、1978年,法国前总统希拉克参观完兵马俑博物馆,说(出示:不看金字塔,不算到埃及;不看兵马俑,不算到中国)从这句话中,你感受到什么?(预设:①金字塔是埃及的象征,而兵马俑就代表着中国;②兵马俑非常了不起) 4、一位作家发出这样的赞叹(出示第一节,齐读) 这句话中的哪个词也告诉我们秦兵马俑的“了不起”?(举世无双、享誉世界)兵马俑到底有何魅力?课文会给我们答案。二、检查预****梳理脉络 1、这是一篇略读课文。(板书:19*)昨天,同学们已经预****过了,咱们先来展示自己的劳动成果(课文中有许多四字词语,我们再次来确定它们的读音) A、身着短甲撒开四蹄战车千乘指名读。评:这三个词中都有个多音字。“乘”指什么?(古时称四匹马拉的车一辆为一乘)齐读。 B、头戴鹖冠身披铠甲足登长靴指名读。正音“鹖”,一种好斗的鸟。“鹖冠”,插上鹖鸟尾部羽毛的帽子,咱们在村子里的戏台上见过类似的帽子,是大将身份的象征。在文中,这三个词都是描写秦俑的穿着。齐读。 C、颔首低眉若有所思目光炯炯指名读。这三个都是描写(神态)的。齐读。 D、南征北战久经沙场所向披靡指名读。这三个词跟什么有关?(战争)再请个声音响亮的孩子读读,把它们读得有气势。评:你读“所向披靡”时显得特别有气势,敌人一见你肯定落荒而逃。齐读。 4、预****单第4题,找出一句最能说明兵马俑特点的句子。你摘录的是? 指名回答。评:你找到的是课文的第三自然段。出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。①齐读。师:这句话告诉我们,兵马俑有三大特点,其中之一是(规模宏大),之二是(类型众多),之三(个性鲜明)。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明) ②(指板书)快速浏览课文,找找具体描写兵马俑“规模宏大”的段落,描写“类型众多”“个性鲜明”的又分别是哪些自然段? 交流:板书:24、5、6、78 ③小结:就是这样一句话,既是对上文第2自然段的概括,又是下文第4、5、6、7、8自然段的总起,这样的句子叫(过渡句),过渡句独立成段,又叫过渡段。这句话几乎把这篇课文的主要内容一网打尽。孩子们,在学****类似这样结构的文章时,找到过渡句就能帮助我们迅速把握课文的主要内容。三、感悟课文,激发自豪感 A、研读“规模宏大” 1、让我们把目光聚焦到特点之一,默读课文第2自然段,从哪个句子体会到兵马俑规模宏大,用横线划出来。 2、交流。出示:a、已发掘的三个俑坑,总面积近XX0平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。①师:咱们把目光再聚焦,句中的哪个词带给你“宏大”的感觉?(预设:①“XX0平方米”,用数字说明面积大,这是运用了列数字的说明方法(板书:列数字)XX0平方米到底有多大?接着往下看,“差不多有五十个篮球场那么大”,篮球场大家都很熟悉,咱们试着在脑海里勾勒出一个篮球场的大小,再在旁边摆一个、两个、三个、四个,这是五个篮球场的大小,这样的十倍就是俑坑的面积。此时,你想说什么?小结:用我们熟悉的一个事物做对比,从而突出新事物的特点,这种说明方法叫作比较(板书:作比较)②“八千个”,又是一个数字。②谁能用朗读来告诉我们兵马俑的规模宏大?自由读。指名读。评:你特别强调了几个数字,让人一听就印象深刻。齐读。③听你们读得那么起劲,老师也来试试。师读“已发掘的三个俑坑,总面积XX0平方米,有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑八千个”。这样行吗?为什