中医全科医学教育.ppt

中医全科医学教育课程内容中医全科医学教育“教育-实践-服务”结合教学模式在中医全科医学中的实践不同教学方法的应用中医全科医学教育关键词:医学教育、全科医学、中医全科医学教育医学教育的目的第三次医学教育改革《如何培养新世纪的卫生人才:在相互依存的世界中改革医学教育,加强卫生体系建设》柳叶刀2011年4月培养具有深厚人文思想和高尚道德情操、具有尊重事实、坚持真理的科学精神、具有坚实的医学专业知识和娴熟的操作技能、具有批判性思维和研究能力、掌握沟通交流技巧、具备不断学****能力的医学专门人才提出了卫生人才职业素养和综合胜任力的培养问题全科医学教育背景尊重客观事实及其规律、具有怀疑精神和批判精神、崇尚并坚持真理、积极探索未知世界。科学精神人文素质对人文素质的高要求包括要求从医者要具有心理学、伦理学、美学、哲学和人文精神。其中最重要的有两点:对生命的高度尊重和对患者的深切同情和发自内心的关爱。全球医学教育最基本要求(GMER)全科医学教育背景《中国高等医学教育标准》所规定的知识目标有12条,技能目标有13条。全面掌握必备的医学知识、熟练精确的操作技能。专业技能从疾病纷繁复杂的表面现象中,经过细致了解、逻辑的分析,去伪存真,去粗取精,抓住疾病的本质。思辨能力坚守职业操守、具有良好的沟通技能、、较强的学****能力和研究能力。职业素养全科医学教育背景《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(教研[2014]2号)立足基本国情,借鉴国际先进经验,遵循医学教育规律,以“服务需求,提高质量”为主线,医教协同,深化改革,强化标准,加强建设,全面提高临床医学人才培养质量,为医药卫生事业发展和人民健康水平提高提供坚实的人才保障指导思想到2020年,基本建设院校教育、毕业后教育、继续医学教育三阶段有机衔接的具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系。院校教育质量显著提高,毕业后教育得到普及,继续教育实现全覆盖总体目标加快构建以“5+3”为主体(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医师规范化培训)、以“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系具体目标医学院基本教育基础性教育学****作为医生必须具备的最基本的理论知识和技能毕业后医学教育专业化教育完成基础性教育后,接受正规的专业化培养继续医学教育知识更新性教育完成专业化教育后,使知识与技能始终跟上科技的进步和社会的发展医学教育连续统一体全科医学教育背景国外全科医学教育发展与现状1969:美国医师协会成立了家庭医疗专业委员会(ABFP),标志着全科医学的诞生。经过半个多世纪的发展与完善,全科医学已形成具有自身特色的医学观、方法论以及学科理论,填补了临床医学高度专科化的不足,实现了医学模式的真正转变,有利于提高医务人员的业务素质和服务质量。国外全科医学教育发展与现状医学院基本教育时间:4年对象:大学毕业生毕业后医学教育时间:3年院校教育毕业后,通过选拔进行住院医师培训,其中最后1年在社区接受实践培训,完成培训后,参加家庭医师协会考试继续医学教育具有执业资格的全科医师,每3年内,必须修满150学分,6年重新审核,再次注册美国终身教育模式国外全科医学教育发展与现状医学院基本教育时间:4~5年医学课程教育;6~8周的社区医学课程毕业后医学教育时间:-3年1年住院医师培训+6个月全科医学基本技能+6个月全科医学高级培训+6个月特殊技能培训,参加皇家全科医师协会考核继续医学教育具有执业资格的全科医师,每3~6年内,必须修满一定学分和通过全国统一的“全科医师资格再认证考试”澳大利亚终身教育模式