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智力风格的三维模型:一种更为综合的认知风格理论
孙灯勇‘,2 胡瑜
(’华中师范大学心理学院,武汉,430 079) (2武汉理工大学心理教育中心,)(3温州大学教育学院,温州,325035)
摘要智力风格的三维模型是 Li 一fan g zhan g 和Rob ert m be rg 在风格这个研究领域最近提出的一个整合模型。该模型
基于St em be rg 心理自我管理理论,并结合以往的风格研究,提出了智力风格的概念,把风格分为三种基本类型,而且认为,大部
分风格是价值负荷的;是集特质和状态为一体的,但是大部分是可调整的,所以更倾向于状态性;并且具有跨理论的重叠,但也
有其独特性。文章对智力风格三维模型的产生背景、理论来源及主要观点进行了介绍,并探讨了该模型的意义。
关键词: 整合模型智力风格思维风格认知风格
实际上是相似的结构,还是真正地代表不同的风格结构〔”]。
1 引言
相对应这三个有争议性的问题,Zhan g 和 Ster nb erg 以及
在心理学研究领域,一般把“风格”(sty le )看作是对个体他们的同事在跨文化情境下对Ster nb er g 的心理自我管理理
差异所进行的描述,指个体在认知、个性等方面一贯的外在论进行了三个方向的研究[v] :第一个方向是探索思维风格与
表现方式川。然而心理学界关于风格的起源问题,不同研究不同学生老师个性之间的关系,是确定风格是特质的还是状
传统的心理学分支存在不同的看法[z] ,差异心理学认为,关态的问题;第二个方向是调查思维风格在学生学习和发展等
于风格的思想最早可追溯至古希腊希波克拉底(Hi 即oc ra tes ) 不同方面的作用,包括学术成就,自尊,认知发展,人格和心
的气质学说〔3]和我国孔子关于个体差异的一些观点[’] ,现代理发展;第三个研究方向是探明思维风格和其他理论学家提
心理学意义上的风格研究与差异心理学创始人 G alt on 的研出的风格结构之间的关系。这些研究结果为智力风格三维
究和美国心理学之父 Jam es 的个体差异概念有关;而精神分模型的提出奠定了基础,特别是 Zhan g 在研究过程中所分辨
析的自我心理学认为风格研究起源于荣格的人格类型学[5] ; 出来三种不同的思维风格,简直就是智力风格三维模型的雏
认知实验心理学则把奥尔波特看作是风格概念的引人者。形。
风格自从被正式引人心理学研究领域后,有关“风格”的为了建构智力风格的三维模型,Zha ng 和 St er nb er g 按照
问题便引起许多心理学研究者的关注。尽管人们深人研究是否有影响力、能否进行操作化、是否用其它类型构念进行
风格的时间很短,但由于研究的范围广泛,涉及的具体领域对比检验这三个标准,从现有的风格模型中选出了符合条件
众多,因而在短短的几十年里,就出现了名目繁多的风格理的 10 种,即Sternberg 的思维风格、BiggS 的学习方式、霍兰德
论模型。在早期,M ess ick 〔“〕曾经区分出19 种关于认知风格的职业人格类型、TO r