教学目标教学目标教学目标教学目标.doc

《小松树和大松树》教学设计
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目地自满,看不起别人。
二、教学重难点:
重点:指导学生有感情地朗读课文。
难点:理解风伯伯对小松树说的话。。。。
教学准备:大、小松树图片及课件
教学过程
谈话导入,复****第一自然段
1、谈话:小朋友们,上节课我们一起认识了一大、一小两位朋友,想起它们了吗?你们瞧!它们来了!
2、分别拿出大小松树的图片,提示:小朋友们,瞧!我是谁?(用“你是”回答)谁能说说我长的怎么样?
3、师模仿大、小松树的口吻:小朋友,很高兴认识你们并能成为朋友,我们哥俩出来已经好久了,想回家了。你们认识我们的家吗?那谁愿意送我们回家?(请学生上台动手贴图,并说说它们的家)
(二)学****第二自然段
过渡(师指着图):它们两个呀,一个长在山上,一个长在山下,看来,小松树和大松树是邻居,那他们一定天天在一起说话聊天,这一天,小松树对大松树说了什么呢?
它们之间到底发生了什么事呢?让我们来听一听课文朗读,想象小松树和大松树之间发生的故事,并听听这位叔叔是怎样读课文的,要仔细听哟!
1、小朋友,刚才这位叔叔读的好吗?想不想向他一样读一读?老师相信大家一定读得很好,试试吧!
2、小朋友,通过刚才的听和自己的读,你能找到小松树对大松树说的话在课文的哪个自然段吗?谁愿意来读读这个自然段?(指名读)
谁还想再来读一读?(指名读)
3、你能找出小松树对大松树说的话并用“﹏﹏”画出来吗?
4、老师也找到了,我们一起来看一看。
出示句子:喂!朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?
你喜欢这样的小松树吗?为什么?(学生自由发言,引导学生说出小松树很无礼、很得意、很骄傲、看不起人……)
你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲,得意?
指导读好词语: 喂多高、很远很远、你呢
5、自己带上动作、表情练读。指名读、齐读。
6、小结:可见,这是一棵的小松树
7、询问过渡:“小松树”这么骄傲,“大松树”听了生气了吗?看看课文插图
生:大松树没有生气,它还在笑呢。
生:大松树不跟它一般见识。
……
导读第三自然段
1、过渡:嗯,大松树心眼儿真大,不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的呢?
2、课件出示风伯伯说的话:孩子,山下的松树比你高得多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!
⑴让学生仔细读第三自然段,找出并用﹏﹏”画出风伯伯说的话。思考:风伯伯是怎样跟小松树说话的?(摸着小松树的头)
⑵师:你觉得风伯伯的话有道理吗?谁再来读读这一段有道理的话。(出示风伯伯的话,指名学生读)其他小朋友边听边想,你听懂了什么?
生:风伯伯批评了小松树,不让它骄傲。
生:风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的,并不是小松树长得高。
⑶你觉得风伯伯的话有道理吗?
请学生上台演示图片,把山上的小松树拿下来,与山下的大松树作比较,看到底谁长得高。)
(板书演示)你发现了什么?
它很高是因为他站得高,是大山爷爷把他托起来的呀!(板书托)我们再来看一下(板书演示)
谁再来读读这一段有道理的话
师评:老师听出来了,这位风伯伯的话说得很慢,声