三年级期末考试数学质量分析报告.doc

三年级期末考试数学质量分析报告一、命题特点(一)命题思路本张试卷以数学课程标准为指导,充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能,坚持以“学生为本”和“立足过程,促进发展”的新理念,激发学生学****数学的兴趣,改进教师的教学方式和学生的学****方式,全面提高教育教学质量,使教学方式、学****方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。(二)题型特点1、试卷结构完整,题型多样化。试卷题型较丰富,由“填空题”(10个小题)、“判断题”(5个小题)、“选择题”(5个小题)、“计算题”(3种类型)、“实践操作题”(2个小题)和“解决问题”(7个小题)六大块组成。2、把握知识平衡,体现“适度性”。试卷以教材为依托,以数学课程标准为纲领,注重基础知识与基本技能的考查。本套试题覆盖面广,重点突出,不偏不怪,解法常规,容易入手,涵盖了本册教材中的基础知识、基本技能以及常用的数学思想和数学方法。其中有相当一部分题目围绕教材,推陈出新,例如解决问题中的第2,4,5题,实践操作题等都是据教材相关内容改编而来,因此,平时教学要吃透教材,抓实教材。二、考试结果分析与评价(一)成绩统计表略(二)完成情况分析1、填空题本大题有10个小题,每题2分,共20分。内容涉及本册教材的各个方面,覆盖面广,包括除数是一位数的除法、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、数学广角等。从卷面来看,1、2、3、4、6、7、8题答得较好,说明学生对除数是一位数的口算除法、年月日、两位数乘一位数、周长相关知识掌握较好;5、9、10题答题不太理想,第5题表明部分学生对数学广角中等量代换的数学思想还不太理解,第9、10题主要考察小数的初步知识,学生掌握情况较差,得分率78%。2、判断题本大题有5个小题,每题1分,共5分。第1题考查每年大月小月各有几个月,满分率为95%,学生掌握不错;第2题考察长方形周长和正方形周长的区别,本题满分率为86%,说明部分学生对空间图形的理解不够;第3题考查学生对小数的读写掌握情况,满分率为92%;第4题考查学生的观察力,满分率为100%,答题情况非常理想;第5题考查学生关于0的除法,满分率为100%,学生掌握不错。3、选择题本大题有5个小题,每题1分,共5分。涉及两位数乘一位数、除数是一位数的除法、小数这几个单元的内容。其中第3题“把一个正方形的边长扩大5倍,它的周长将扩大()倍”,得分率60%,学生完成情况较差,缺乏一定的想象力和灵活应用的能力。第4题“()个”,满分率仅为54%,说明学生对多位小数的理解不够,在平时的教学中教师要加强对数感的培养。4、计算题本大题有3个小题,分别是口算、笔算、脱式计算,共31分。学生得分率达到了88%,说明大部分学生的计算能力不错,这部分知识学得比较扎实,但同时也有一些问题不容忽视,比如:少数学生没掌握估算的方法和基本原则,拿到估算题无从算起,左右为难;脱式计算混淆运算顺序。其中学生的粗心马虎是造成丢分的一个重要原因。5、实践操作题本大题有2个小题,共8分。(1)画周长是16平方厘米的正方形,满分率为94%,答题情况良好;(2)画周长是16平方厘米的长方形,得分率88%,学生在取长、宽值时有所困惑。6、解决问题本大题有7个小题,共31分。第1、3、5、7题,答题情况良好,学生都能列出算式,少数学生出现计算