两位数减两位数的口算.doc

第2课时两位数减两位数的口算教学内容:教科书第41-42页的内容教学目标:,经历探索两位数减两位数的口算方法的过程,并能正确地进行计算。、减有相似的地方,培养学生迁移能力、思维能力。,进一步增强学****数学的兴趣。教学重点:让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。教学重、难点:正确的口算需要退位的两位数减两位数。教学准备:课件教学过程:一、+252+1879+1246+1227+1571+935+2619+1937+21200+60062+1432+12黑体的两题说一说口算的方法。,三6班去了34人,三7班比三6班多去了18人,三7班去了多少人?两个班一共去了多少人?二、,。你从图中得到了哪些信息?能够提出什么样的数学问题?学生说老师写:(1)玩具客车比玩具小汽车贵多少元?(2)玩具火车比玩具小汽车贵多少元?(3)玩具火车比玩具客车贵多少元?,独立思考,并列出算式。观察以上算式,说说今天学****内容。出示课题。。这节课我们研究口算减法的方法,先来研究38-25的口算方法。你能口算出得数吗?不仅要会算,还要会说你是怎样算的。教师板书。学生可能说出的算法有:(1)38-20=18,18-5=13(2)38-5=33,33-20=13(3)30-20=10,8-5=3,10+3=1344-25得多少呢?请同学们开动脑筋,自己想办法口算得数。你能像上一题那样说说每种算法各是怎样计算的吗?先在小组内交流口算方法,再在班内交流,教师板书。(1)44-20=24,24-5=19(2)44-5=39,39-20=19。(3)把44分成30和14,30-20=10,14-5=9,10+9=19。小组讨论,比较38-25、44-25在口算时有什么相同点?有什么不同点?三、总结(一)目标检测★“想想做做”第1题。指名板演,其余学生在书上填写得数。完成后组织交流。观察比较:每组两题中有什么相同与不