笔算两位乘两位数乘法.doc

笔算两位数乘两位数进位乘法教学目标1,让学生学会计算两位数乘两位数的进位乘法。2,使学生经历两位数乘两位数的笔算过程。3,通过本节课教学,使学生在学****的活动中感悟数学与生活的密切联系。教学重难点如何使学生掌握进位的方法。教具准备1,多媒体课件(下围棋的录像和围棋棋盘)2,写有算式的桃子卡片。教学过程教师活动学生活动设计意图一、呈现问题1,多媒体呈现下围棋录像。介绍有关围棋赛的事例。2,放大围棋盘,让学生观察棋盘的结构,使学生了解到:围棋的盘面由纵横19道线交叉组成。接着,把棋子放在纵横的交叉点上,引出问题“棋盘上一共有多少个交叉点?”4,请学生说一说用什么方法解决这个问题。从而列出算式19ⅹ19。(教师板书课题)二、探究计算方法1,各组讨论:怎样计算19×192,组织交流。各组选代表回报计算方法,不容易说清楚的就写在黑板上。3,师生评议(1)请学生说一说喜欢那种方法?为什么?(2)教师对学生发表的意见作一肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适应范围。(例如;估算地方法能很快算出大约有400个交叉点,但不能满足解诀问题的要求。)(3)重点评议笔算用检查竖式每一步的计算方式,在现笔算过程。在此??上,表?学生:能有??学过的两位数乘两位数的??解决??的?问题。??,能??解决乘的过程中的进位问题。???????,???用1****用竖式计算???“?一?”中的道题。?,?成****1题。教师??学生出现的??和学生一?讨论??的??,?体??。让学生?意计算?要????。让学生观察,?数一数棋盘上的纵、横现数???学生说一说??的ā法把ā法写在ā上各组代表回报1、2组??两道题,3、4组??两道题,(???各组选代表说出计算过程,)学生??计算?设??引出课题??学生的探究能???估算与解决问题的不?要求??对?对??的?解与掌握教师活动学生活动设计意图3,请?学????成****3、4题。4、?ē:ē出写有桃子算式的卡片。用????桃??桃子的?ě,请?学?ě????桃子。让学生?由选?卡片,算对了就算??了桃子。?成?,?检查?不?算对了,??一?那组学生shouho?、?结本课?容,让学生??体会,??。?、作ī****1-----3题。学生???成使学生感ī数学与生活的?密联系