《六月二十七日望湖楼醉书》教案文库.doc

《六月二十七日望湖楼醉书》教案文库.DOC:..《六月二十七日望湖楼醉书》教案教学目标:1、 知道诗的大致意思,能有感情地朗读并背诵古诗。2、 掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。3、通过文本细读,准确地还原诗歌画而,并在此基础上感受诗人的豁达胸臆,并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。教学重难点:见耳标3教学时间:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、 导入并揭题1、 西湖是镶嵌在西湖边的一颗明珠,也是开在文学世界里的一颗奇葩。今天我们一起来学****苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。2、 简介作者3、 齐读课题4、 你从课题中读到了什么?(明确:课题交代了时间、地点。一个“醉”字透露作者可能喝酒了,是似醉非醉的状态下创作的。)二、 通过朗诵,整体感知1、 齐读课文,教师正音。2、 听录音朗读,让学生再次体会文章中表达的感情。三、 初步探究,研读文本1、 提问:作者这首诗重点写的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨)2、 出示《饮湖上初睛后雨》,这首诗中西湖的雨有什么特点?(明确:奇、变化速度快、美)3、 同样的作者,同样的地点,同样的雨是否具有相同的特点呢?4、 文章是怎样描写这样的奇雨形成的过程?(明确:下雨前、下雨中、下雨后)5、 学****第一句(1)下雨前是怎样的一幅画面?翻墨是什么意思?运用了什么样的修辞手法?未遮山是什么意思?(2) 你能用一个字形容这样的乌云吗?(快、奇、来势凶猛)你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗?(乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……)(3) 你还在哪些诗中见过这样的云?(黑云压城城欲摧……)(4) 展开想象,用自己的语言描绘这句话。6、学****第二句(1) 云的來势凶猛,雨也绝不温柔,你从哪些词语中看出來了?(2) 跳珠是什么意思?运用了什么修辞手法?乱入船是什么意思?(3)指导看图,用一个字概括一下这样的雨?(大、猛、调皮……)用自己的语言介绍见过的最大的或最有特色的雨?(4) 这样的雨一直留在苏轼的脑海里,15年后当苏轼故地重游时依然在怀念这样的雨。(出示:还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年)(5) 让我们记住这样的雨,齐读第二句。7、结合插图,用同样的方法自学三、四两句(1)学生口学(2)提问考察当我们沉浸在口雨跳珠的美景中时,这调皮的