宇宙生命之谜.doc

:“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字,会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。,选用恰当的阅读方法,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识?,从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。教学重难点:,选用恰当的阅读方法,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识?,培养学生主动查阅相关资料,从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。教学准备:。《宇宙》音频、微课《宇宙之谜》、其他星球是否存在生命的资料、生字卡片。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣。(课件播放《宇宙》音频)师伴随着音乐导入新课:同学们,在茫茫宇宙中,除了地球之外,还有很多不可计数的星球,你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢?(学生自由回答)你们的观点是否正确呢?今天这节课我们学****一篇科学知识的说明文《宇宙生命之谜》,文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索,让我们一起走进文本吧!生齐读课题:《宇宙生命之谜》,师板书课题。二、初读课文,扫清字词障碍 :请同学们有感情的朗读课文,借助工具书等掌握不认识的字,并标注读一读。 ,指名读生字。重点指导:辐(fú)射轨(gǔi)道土壤(rǎng)陨(yǔn)石厌氧(yǎng)。着重分析指导“谜、嫦、揭、摄、御、倾”。并且在黑板上田字格中示范。“谜”是左右结构,注意“迷”,相互要结合紧凑。“嫦”是左右结构,右边书写时要瘦一点写。“揭”是左右结构,右边里面是“人”字,书写时要注意。“摄”是左右结构,书写时右边要紧凑。“御”是左右结构,注意中间下是“提”,书写时要正确。“倾”是左右结构,右边最后一笔是点,书写时要注意。(1)出示词语:揭开轨道拍摄枯萎稀薄抵御沧海一粟(2)指名读,正音。(3)开火车,练读。(4)做游戏巩固字词。 a.“贴字”游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。 :抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、再读课文,整体感知。 ,选用恰当的阅读方法朗读课文。温馨提示:请同学们读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。如“整个银河系中/有几千亿颗恒星,类似太阳系/这样的天体系统/为数不少。”、理清课文脉络。同学们,全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明,仔细阅读全文,标注段落,说说课文可以分成几部分?请简要概括各部分的主要内容。学生交流分享:根据学生的交流分享,概括为:①第一部分(1自然段):提出问题:从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。②第二部分(2-9自然段):分析问题:宇宙有没有生命③第三部分(10自然段):得出结论:至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之谜。。师:课文围绕“地球之外