综合探究感悟中国特色社会主义文化 (6).pptx

DIY第一框色彩斑斓的文化生活第八课走进文化生活说课设计目录一、说教材二、说学情三、教学目标四、教法学法五、教学过程六、板书设计一、说教材(一)地位与作用本框是文化生活第四单元第八课的第一框题,在之前三个单元的学****中,学生已经了解了文化是什么、文化的传承与创新以及中华文化与民族精神,而这一单元的设计目的是让学生了解我国文化生活的现状,让学生理解发展中国特色社会主义文化的意义。所以本框题是第四单元的导入部分,目的是使学生充分认识到我国当前文化生活的现状,为接下来学****在文化生活中选择”的学****做铺垫。(二)重难点教学重点:。。教学难点:文化生活的“喜”与“忧设计依据:本框的课标设计目的是引导学生充分认识我国文化生活的现状,所以了解大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响以及发展人民大众喜闻乐见的大众文化是本课的重点。而对于大众传媒发展的两面性,学生的认知会因为阅历不足有所欠缺,成为本框的难点。二、说学情1、目前,学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒和文化热点,能表达一些自己的看法,但并不十分全面和深入。2、学生普遍认为《文化生活》这门课知识上难度不大,没有对问题深入思考研究的****惯。3、学生对电视媒体非常感兴趣,但是交流的机会较少。三、教学目标(一)知识目标。。(二)能力目标,能够做出正确的判断和评价。。(三)情感态度价值观目标;,有正确的态度,坚信只有选择健康向上的文化生活,才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。四、教法学法教学方式:以问题式教学法、例证法、合作式教学法教学手段:多媒体课件。设计依据:为贯彻新课改构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程理念,从教法和学法上进行分析,新课程理念坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则,决定了教学的主要特征是以学生为中心,以学生的自主学****为主导。为了给学生创造更多的自主学****机会,充分挖掘学生的潜能,宜采用以下教法:问题式教学法、例证法、合作式教学法五、教学过程(一)导入教师放映电影《红衣少女》片段。学生观看并思考问题:影片中的女主人公安然是生活在20世界80年代的一名高中学生。她因为穿了一件没有纽扣的红衬衫而被同学们视为“***”,并且在评选三好学生的过程中被提出质疑。这说明了什么?