《快乐的音乐会》教学设计.doc

《快乐的音乐会》教学设计.doc:..《快乐的音乐会》教学设计一、 教学内容:《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外,这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等,能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、 教学重点和难点:教学重点:感受歌曲欢快幽默的情绪特点,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。难点:休止符节奏0XX三、 教学目标:1、 充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪2、 能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》3、 乐于参与活动,增强合作意识。教学过程:一、 组织教学创设情境1、 律动2、 过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家准备好了吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”(教师边讲边在黑板上画出一个笑脸)“大家想不想把我们心中的快乐延续下去?、 欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受(听!森林里传来了音乐声,我们一起来听听吧!)学生完整欣赏音乐,然后教师继续引导(听出来了吗?热闹吗?)[设计思路:让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点,我们采用分段教学,由此引出一一二、 难点节奏与旋律学****1、 解决教学难点XXXX|XXXX|XX0X|X0|的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生・胡琴师:小胡琴亦称胡琴,是中国戏曲的主要伴奏乐器•我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物,让学生模拟出它的声音“吆扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“喘扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生XXXXIXXXXIXX0XIX0|喊扭扭喊扭扭扭得儿喂学生练****然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱,然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。[设计思路:运用模拟实物的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,让学生品尝成功的喜悦,为上好本节课做好铺垫]2、 解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学****我发出疑问“咦?你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢?你听出来了吗?”(我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分)老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢?我们来听听。学生模拟演唱三、 完整学唱歌曲1、 朗读歌词第一段。2、 随琴模唱第一段。3、 分角色演唱师:“瞧,这歌曲多好听呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句,同学们演唱第二句。”4、 解决问题:师:“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、 多种形式进行巩固:师:“同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来(随伴奏音乐演唱)师:“刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗?”(随伴奏音乐演唱)[设计思路:通过接龙的方式,使单调的练****游戏化,调动学生的积极性