古代英雄的石像.doc

古代英雄的石像本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教案示例三〖教学目标〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学****对话描写 3、词语的感情色彩〖教学重点〗:分角色朗读童话。〖教学难点〗:了解铺垫的写法〖教学过程〗: (一)、预****指导 1、读准下面加点字的音,不明白的查字典解决: 雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟不屑吆喊囚犯讥笑哪叱 2、解释下列的生词,自查词典: ①崇拜:尊敬钦佩。②模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品,多用来展览或实验。③鞠躬:弯身行礼。④不屑:轻视,认为不值得。⑤吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。⑥伶俐:聪明、灵活。⑦讥笑:讥讽和嘲笑。 3、熟读课文,思考预****提示。(二)、课前演讲一、创新情境,导入新课。谦虚是中华民族的传统美德,俗话说:虚心使人进步,骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课)今天来学****一则寓言故事,看看它是如果讲这一道理的。二、检查预****1、请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评) 2、请四位同学分别朗读课文片段,了解预****识字及朗读熟练程度(完成后由一学生点评) 三、作家作品简介叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。三、指导分角色朗读课文(15分) 1、教师讲解分角色朗读的要求: a、对课文熟练b、体会人物的性格特点c、处理好语气、音调的轻重强弱 2、学生自己试着自读有关的对话,琢磨技巧的处理。 3、四人分角色朗读第9段至末尾,一人大石,一人连贯,二人小石。其他学生听读,准备评价。 4、抽查几个学生评价,教师小结,教师范读片段,再抽学生朗读对话的片段。四、理清结构教师给课文分段学生归纳段意。(学生先动笔写后教师提问,括号内的教师板书) 按故事情节的发展分三个部分。第一部分:从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”叙述一个雕刻家雕成一位,为市民们所敬仰。(雕成石像) 第二部分:从“这石像抬着头”到“堆在地上。”写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大,被小石头们摔得粉碎。(石像倒塌) 第三部分:从“第二天早晨”到完。写大大小小的石块铺成了真实的路,让人们在上面高高兴兴地走。(铺成石路) 五、思考下列问题,理解课文内容:(采用个提问的方式进行) 1、大家请雕刻家雕刻目的是什么? (为了纪念一位古代的英雄,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄。) 2、“石像的整个姿态应该怎样,而且应该怎样,小到一个手指头应该怎样,细到一根头发应该怎样,他都想好了。”联系上下文,说说好在哪里? (这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度,为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。)(此题难度稍大,教师可作适当提示) 3、提问:对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征? (志向远大、坚强有力、不可侵犯。) 4、“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法?表现了什么? (运用排比、夸张,表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。此处教