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班级管理模式培训课件.ppt

文档分类：管理/人力资源 | 页数：约91页举报非法文档有奖

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教研室苗占清班级教育管理与创新总有一群人带我们做过一些事总有一些事让我们收获一段情总有一段情为我们留下一枚忆总有一枚忆供我们怀念一群人一、班级制度文化的创新“文化”,是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。关键词:历史发展、物质、精神作为一个班级所有的或大部分的成员共有的信念、价值观、态度的复合体,班级文化可以分为有密切联系、可以相互转化的“硬文化”和“软文化”两类。硬文化是显性的,看得见、摸得着,如:展板、贴在教室墙壁上的名言警句、横幅、名人画像、学生的书法绘画作品、教室里的植物、图书角、书报架、板报……,包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,是行为文化。案例一:班级公约的创新班规制定中的常见问题:措辞生硬、充满训诫事无巨细、层次肤浅套话连篇、毫无特色流于形式、难以操作第一,班级公约谁来做主?——学生主体、班主任主导第二,要把哪些内容写进班级公约?——基本规范、较高追求;个人修养、公德意识,班级特色和班级精神第三,以什么方式呈现班级公约?——短小精悍、简洁明了,朴实无华,在平凡中体现不平凡。小小班级公约折射班级文化

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