部编版）二年级下册语文《彩色的梦》教案.doc

《彩色的梦》教学设计第二课时教学目标:。理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。仿照诗歌中的句式继续编写内容,感受诗歌的语言美。重点:理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。难点:仿照诗歌中的句式续写。教学过程:一、复****导入。出示图片,齐读词语。用分组比赛的方式认读词语。学生齐读课题,教师板书课题。品读领悟,体悟情感。初读诗歌,整体感知。(1)默读课文,思考:文章共几小节?(2)学生大声自由朗读诗歌,思考:文章的每一小节都讲了什么内容?学生回答,教师ppt出示。师:我们今天开着彩色列车来学****这篇诗歌。教学第一小节。师:彩色列车开到了第一小节,学生朗读第一小节,回答问题:彩色的梦是什么?指名回答彩色的梦是什么样子的?指名回答“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开就在白纸上跳蹦。”这句话运用了什么修辞手法?指名回答。师:是啊,作者用拟人的手法,把多种美丽的彩笔写得像孩子一样,在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦。教学第二小节。师:我们的彩色列车继续开,开到了第二小节,这是作者的第一幅境梦。学生朗读第二小节,回答问题:作者的第一幅梦境都有什么景色?指名回答这些景色都是什么颜色的?指名回答这一小节运用了什么修辞手法?排比分析文中的破折号“——”,表示声音的延长,再请同学试着朗读“蓝—得—透—明”这句话,教师适当指导。教学第三小节。师:我们的彩色列车继续开,开到了第三小节,这是作者的第二幅境梦。自学第三小节,思考问题:第二幅梦境里都有什么景色?这些景色都是什么样子的?(自学后小组进行讨论)教师指名回答问题,并对这些问题的答案请同学们进行认定。(3)这一小节可以看出作者怎样的心情?对彩色铅笔画的喜爱及内心的喜悦。“我”丰富的想象力。请学生带着这种喜爱与喜悦再来有感情的朗读这一小节。指名